返回 2022年05月24日

　　■嘉宾访谈
　　长期以来，我致力于开展喀斯特生态及景观资源可持续利用方面的研究。从2020年开始，我着手科普、自然教育和研学实践，我们打造了冠岩地下河喀斯特研学基地，推出了《一滴水的旅行》研学课程，受到了各界欢迎。
　　我认为，研学是包含了教育、旅游等多种社会服务在内的综合系统，但本质上还是教育服务。也就是我们说的，在“游”的过程中，达到教书育人、提升青少年、社会公众核心素养的目的。无论是自然生态类研学、非遗文化研学，或者是劳动实践教育，都旨在突破45分钟课堂的形式。以更生动、更丰富、更有层次的实践教育方式，补充课堂之外的核心素养提升。
　　目前我国大力倡导研学教育，这为桂林基于世界级喀斯特自然资源和深厚人文历史资源开发设计研学产品、研学旅行路线提供了契机。对比北上广深、江浙一带，我市的研学服务尚有较大的提升空间。以桂林独特的探洞研学服务为例，我们要更多地去追问“研”与“学”的比重是否合理？教育内涵是否充分？在探洞过后，参与者心理预期、技能、环境教育的目标是否达到？桂林一些传统景区，它有很丰富的研学资源，但研学服务的思维是否转变了？研学课程设计开发是否科学？研学服务品质是否提升？这些仍然值得我们去探索。
　　桂林拥有世界独一无二的喀斯特自然和文化景观资源。在打造世界级旅游城市的当下，如果开发高质量的研学服务产品，将桂林系统打造成全国乃至世界的喀斯特研学目的地，那么不仅能助力桂林打造世界级旅游城市，而且是桂林可持续发展创新示范区建设的样板，真正讲好我们的桂林故事。 （记者韦莎妮娜 整理）