返回 2026年03月30日

　　□陈广江

　　最近被热议的“考公考编产业学院”，不办了。
　　据中国新闻周刊报道，日前，在湖北恩施，恩施学院与湖北华图教育共建的“考公考编产业学院”举行了揭牌仪式。这一消息迅速在网络上引发热议。3月23日，该学院党委办公室相关工作人员表示，“不办这个学院了，上级单位不允许”。同时，该校已将微信公众号上的相关文章删除。
　　叫停来得及时，背后的问题却值得深思。
　　恩施学院是一所民办本科院校，办学资源有限，生源竞争激烈，就业率直接关系学校生存。在压力下，帮助学生考公考编，短期内确实能提升就业数据。该校此前曾宣传600余名毕业生考取相关岗位、2000余人实现高质量就业，数字背后是强烈的生存焦虑。此次尝试以“产业学院”形式将公考培训系统化引入校园，不过是这种焦虑的又一次外显。
　　但问题在于，大学一旦将“上岸”奉为圭臬，教育的格局便被窄化。高等教育的核心使命是育人，是培养学生独立思考的能力、扎实的专业素养和面向未来的综合竞争力。而“考公考编产业学院”这一命名，直白地将大学教育等同于功利培训，把“铁饭碗”当作唯一终点。这种导向不仅矮化了大学教育的价值，也在无形中加剧了社会的“考公考编焦虑”，让年轻人的职业想象被压缩成一条愈发拥挤的独木桥。
　　理解校方的处境，不代表认同这种选择。部分民办高校面临生存压力是事实，但压力之下更需守住办学底线。大学如果变成“考公考编辅导班”，专业教育沦为陪衬，学生缴纳学费换来的便不是系统的学术训练与能力培养，而是一套应试技巧。将大量资源投入到考公考编培训中，势必挤占专业教学、实践能力提升和通识教育的空间。更何况，公考岗位终究有限，多数学生需要的还是面向市场的多元能力。
　　这次风波也暴露了部分地方院校在办学定位上的老问题。一些学校既想模仿研究型大学又缺乏资源，想走应用型道路却与产业需求脱节。在生存压力面前，最便捷的选择往往是迎合学生和家长的短期诉求，考公热就办考公班，考研热就设考研班。这种办学方式，难以沉淀出真正的特色与质量。
　　说白了，大学不能蜕变为“应试工厂”，不能把“上岸率”当成办学的核心指标。
　　当然，上级部门的纠偏不能止于叫停。对身处困境的地方院校和民办高校而言，光纠正一次偏差远远不够，还需要引导它们走向更健康的发展路径。真正有生命力的高校，应当立足区域实际，瞄准产业需求，挖掘自身优势，办出不可替代的特色。　　 （来源：《广西日报》）