返回 2025年09月10日

36载深耕教育沃土 以资助为笔绘就公平画卷
——记桂林市学生资助管理中心党支部书记、主任李相阳
□本报记者陈娟
　　“不让一个学生因家庭经济困难而失学。”这是桂林市学生资助管理中心党支部书记、主任李相阳同志坚守的初心。自大学毕业踏上教育岗位，36年来，他从中学课堂到资助一线，从教学能手到助学带头人，始终以“服务师生”为宗旨，在教育沃土上辛勤耕耘，特别在学生资助领域，用精准举措与温暖行动，为无数家庭经济困难学子铺就了求学成才之路。
　　走过57个春秋的李相阳，曾在桂林市第十三中学、德智外国语学校、中小学生示范性综合实践基地学校等多所学校担任教师、校长、党支部书记，荣获桂林市优秀教育工作者、教育系统优秀党务工作者等十余项荣誉。他主持桂林市学生资助管理中心工作以来，将多年教育管理经验融入资助工作，以“精准管理、应助尽助”为目标，推动桂林学生资助工作迈向高质量发展新阶段。
　　“学生资助是惠民生、暖民心的德政工程，容不得半点马虎。”李相阳始终把精准识别资助对象作为核心任务。他带领资助团队推动“政策找人”服务变革，组织全市资助干部和教师应用网络信息化与智能化手段，对百万条数据进行比对核查，建立跨部门信息共享机制，彻底改变以往“人找政策”的被动模式。“以前申请资助要跑好几趟，现在数据多跑路、群众少跑腿，效率提高了，家长也省心。”基层学校老师的评价，正是桂林学生资助高质量发展的生动注脚。
　　政策落地，宣传先行。每年，他都会统筹组织开展“资助政策宣传月”活动，组织团队深入全市22万余名受助学生所在的县（市、区）、学校、乡村（社区）与家庭，通过“精彩一课”、征文比赛、主题演讲等形式，让资助政策走进千家万户。他还创新宣传载体，联合桂林日报、电视台、电台推出《爱心助学在行动》等系列报道，编印受助学生《助学助考手册》和优秀成长案例集，发放给初中、高中毕业生及家长的“二封信”，让党和国家的惠民政策深入人心，更培育了受助学生自立自强、报效祖国的志向。
　　“纸上政策不如脚下走访，要让特困学子真正感受到温暖。”这是李相阳常挂在嘴边的话。多年来，他坚持带队开展“走基层 送温暖”行动，深入龙胜、资源、恭城等12个县（市、区）的偏远乡镇，走进原深度贫困村家访慰问。山路崎岖，他从不叫苦，走访特困家庭172户，慰问特困学生213人，发放慰问金20余万元。在龙胜县伟江乡一名孤儿家中，他不仅送去资助金，还鼓励孩子“好好读书，未来一定有希望”。这样的场景，在他的助学路上屡见不鲜。
　　他带领资助团队，以“落实国家资助政策和资助育人”为重点，实施多层次、多元化的学生资助工作。桂林学生资助工作构建起从学前教育到大学教育所有学段全覆盖、公办民办学校全覆盖、家庭经济困难学生全覆盖的“三个全覆盖”资助体系。建立市、县、校三级联动管理网络，形成教育、财政、审计等多部门协同监督机制。“十四五”规划实施以来（2021—2025年），桂林已累计资助学生208.65万人次，发放资助资金30.58亿元，实现“应助尽助”，让因贫失学、辍学成为历史。
　　“从‘人人有学上’到‘人人上好学’，是新时代学生资助工作的新目标。”面对未来，李相阳表示，将继续推动学生资助从“保障型”向“发展型”延伸，在身心关怀、品质培养、能力提升等方面发力，帮助受助学生摆脱“精神贫困”，成长为有理想、敢担当的时代新人，为桂林教育公平与乡村振兴贡献更多力量。

怀教育情怀守初心
谋教研创新促发展
——记桂林市教科所书记、所长马劲
□本报记者陈娟
　　“教育情怀，是对学生有爱、对事业有情、对国家有责。”这是桂林市教科所书记、所长马劲从教34年来，始终挂在嘴边、落在实处的信念。1969年12月出生的他，是中共党员、中小学正高级教师，历经教师、班主任、校长等多岗位历练，如今以市教科所“领头人”的身份，用深厚的教育积淀与锐意创新的魄力，为桂林基础教育发展注入强劲动能。
　　对学生有爱，是马劲教育情怀的起点。他常说，教育者要从心里尊重、关心学生，接纳他们的不足，帮每个孩子找到适合自己的成长路径。这份初心，贯穿他34年教学生涯：早年站在数学课堂上，他用生动的讲解打破学科壁垒，曾获广西数学研究课比赛一等奖、桂林市教学比赛一等奖；如今虽身居教研管理岗位，仍常走进校园听课评课，关注学生学习状态，把对学生的关爱融入每一项教研决策。
　　对事业有情，是他坚守教育的底色。在马劲眼中，教育是“获取技艺、启迪智慧、培养人格”的生命历程，更是“社会进步的重要力量”。无论角色如何转变，他始终心怀美好、坚守本真：作为广西首批百名名校长工程学员、广西首批八桂教育家摇篮工程学员，他不断提升专业能力；任市教科所所长后，更是以“破局者”的姿态推动教研改革——每年带领团队覆盖17个县（市、区）及200余所市直学校，开展教学视导，集中听课1600余节，送教下乡80余节次，9000余名教师参与听评课。他坚持“因县制宜、因校制宜”，让优质教研资源扎根基层，切实提升市县教研质量。
　　对国家有责，是他担当作为的动力。“教育肩负国家使命、家庭重托，要把个人理想融入民族复兴。”身为广西第十三届人大代表，桂林市第五、六届政协委员，马劲始终以强烈的社会责任感推动教育创新。他牵头践行“三新”课改，改变教师教学与学生学习方式；全面实施循证教研，助力县域高中质量振兴——今年6月，他在教育部西南基础教育课程研究中心举办的研讨会上，作“以教研之力破局，走循证赋能之路”主题报告，相关经验获《中国教育报》专题报道，为全国县域高中发展提供“桂林方案”。
　　在拔尖创新人才培养领域，马劲的付出更是结出硕果。2025年一季度，他牵头完成高三数理尖子生3轮强化集训及3批次拔尖人才市级培训，外聘专家数十人次，学生4000余人次受益。近三年，桂林在四大学科竞赛中，获自治区一等奖数量、集训队入选人数及国赛奖牌数均居全区第二；今年4月，广西师大附中蒋名仪同学更入选国家队，斩获第14届欧洲女子数学奥林匹克竞赛银牌，实现桂林中学生国际数学奥赛奖牌“零的突破”。
　　“教育是成就人的事业，需要诚信、担当与坚守。”回望34年教育路，马劲的感悟愈发深刻。他坚信，未来教育必是“以人为本、全人发展”的教育，AI技术将为教育本质落实带来新可能。如今，这位获评广西优秀教育工作者、桂林市劳动模范的“教育追梦人”，仍以饱满的热情奔走在教研一线，用行动诠释着“有教育情怀的教师”的真谛，为桂林教育高质量发展续写新的篇章。

以心育心燃星火 笃行致远育新人
——记桂林市优秀教育工作者、桂林市复兴学校党总支书记黄黎伟
□本报记者陈娟
　　“教育，不仅在于知识的传递，更在于生命的唤醒与心灵的塑造。”这是坚守教坛多年的黄黎伟始终坚守的信念。作为桂林市复兴学校党总支书记、正高级教师，他深耕基础教育领域，身兼第十届自治区人民政府督学、第二届自治区基础教育教学指导委员会物理专委会委员等多职，更获评广西基础教育名师、名校长培养工程学员，桂林市领航名师等，用扎实的行动与丰硕的成果，诠释着新时代教育工作者的责任与担当。
　　在教学一线，黄黎伟锐意创新教学方法。他执教的《平面镜》一课，凭借精妙的设计与生动的引导，斩获第六届全国中学青年物理教师教学大赛一等奖；《牛顿第一定律》课例在全国“一师一优课、一课一名师”活动中获评教育部部级优课。他的课堂注重思维训练，通过层层递进的提问与趣味实验，点燃学生探索科学的热情，赢得学生与同行的广泛赞誉。科研路上，黄黎伟坚持聚焦教学痛点开展研究，他先后主持完成2项自治区级课题、5项市级课题，其研究成果荣获广西基础教育教学成果二等奖、桂林市级一等奖，展现出从教学到科研的系统转化能力。
　　作为教育领域的“领航者”，黄黎伟积极发挥示范引领作用。身为自治区教育厅“双师”项目物理工作坊坊主、“国培项目”主讲专家，他的足迹遍布广西各地，开展40余场专题讲座，执教30余节自治区、市级示范课，为教师们展示创新教学思路。在教师培养方面，他的能力更跨出物理学科界限：指导物理教师周秋玲获全国教学大赛一等奖，助力化学教师黄莉获评“全国实验教学能手”，引领数学教师向玉秀拿下教育部部级精品课。近年来，他累计指导50余名不同学科教师参赛，收获13项自治区一等奖、40余项市级奖项，以宽广的学科视野照亮教师成长之路。
　　担任书记、校长期间，黄黎伟更是展现出卓越的办学引领能力。在桂林市第十四中学，以“功崇惟志、业广惟勤”凝聚精神力量；在清风实验学校，以“惠和清朗、追风少年”引领师生成长；在复兴学校，以“复本兴邦、君子如桂”涵养价值追求。在他的带领下，复兴学校党总支获评自治区二星级、桂林市五星级党支部，学校办学质量和声誉不断提升。
　　“教育是一场以心育心的温暖旅程。”回望教学生涯，黄黎伟感慨万千。他曾因一名学生的来信深受触动——学生在信中提及，正是因为他的一句鼓励，才重拾信心并在中考中脱颖而出。这件事让他更加坚信，教师的一言一行都可能成为照亮孩子未来的光。
　　面向未来，黄黎伟始终保持着对教育的热忱。他很喜欢泰戈尔的诗句：“把自己活成一道光，因为你不知道，谁会借着你的光，走出了黑暗。”在课堂上点燃学生探索科学的微光，在教研中照亮教师成长的炬光，在办学中汇聚学校发展的星光。“愿我们每个人都能活成一束光，绽放着所有的美好。”这位始终行走在教育路上的耕耘者，正以笃行不怠的姿态，将自己的光与热融入“星火复兴少年”的培养中，为孩子们照亮担当民族复兴大任的人生旅程。

以美育人守初心
文化铸魂谱新篇
——记桂林市优秀教育工作者、
桂林市艺术学校校长雷小桃
□本报记者陈娟
　　“教育是心灵点燃与成长守护的艺术，要让每个孩子扎根文化、涵育品德、点亮梦想。”这句话，桂林市艺术学校校长雷小桃践行了35年。作为中学高级教师、桂林市学科带头人，兼广西师范大学音乐学院硕士生导师的她，从基础教育到职业教育，始终以“以美育人、文化铸魂”为初心，在艺术教育领域深耕创新，用成果书写担当。
　　任职桂林市艺术学校后，雷小桃深化“红帆引领·德艺双馨”党建品牌，将党建与艺术教育、社会服务结合。过去一年，她组织师生开展76场惠民演出，涵盖桂剧经典与现代杂技，既推广地方艺术，又展示教学成果，大幅提升学校社会美誉度，让传统文化焕发活力。
　　面对职教痛点，雷小桃勇于破局。针对招生难，她创新“线上宣传+线下体验+校企联动”策略，通过短视频、“艺术开放日”、企业宣讲吸引生源，2024年招生人数创历史新高。为改善办学条件，她奔走争取支持，推动杂技楼改扩建、宿舍升级、电力增容项目落地，让学校成为艺术学子向往的 “梦工厂”。
　　“职教要紧跟市场，让学生‘入学即定岗、毕业即就业’。”雷小桃在专业建设上精准发力。2025年，她牵头申报数字媒体影像专业（短视频与直播方向），填补学校新媒体艺术空白；与杭州杂技总团、广西鸿舞团文化发展有限公司等企业开展“订单式”培养，企业参与教学全流程，多批学生通过该模式实现高质量就业，成为企业“香饽饽”。
　　在传统文化传承上，雷小桃倾尽全力。她主持编纂《桂剧》《彩调》《曲艺》标准化教材，建立桂剧工作坊；2025年带领团队获市级教改重点课题，主持项目《破局·创变·焕新》摘得桂林市职教教学成果一等奖，该模式被列为全国示范样本。2024年，学校获批全国戏曲产教融合共同体副理事长单位，成为全国戏曲传承重要力量。
　　辛勤耕耘结出硕果：2025年4月，学校彩调《双解差》获全国中小学生艺术展演戏剧一等奖；2023年，雷小桃个人获广西基础教育自治区级教学成果二等奖、桂林市特等奖。
　　回望35年教坛耕耘，雷小桃感慨：“教育是以温暖为底色、爱心为纽带、责任为根基的旅程。”近两年来，她见证不少迷茫学生借艺术职教重拾自信，有的成剧团骨干，有的创业，有的返乡传播文化。这让她坚信，职教关乎个人成长，更连缀文化传承与国家未来。如今年过五十的雷小桃仍热情不减，她表示，将继续以“党建+艺术+职业”融合育人为路径，推动传统与现代对接，“做有温度、有担当、有远见的职教点灯人。以微光，引燃万千星光；以热爱，守护每一份人生的绽放”。

融爱筑梦守特教 向阳生长育新苗
——记桂林市聋哑学校党支部书记、校长邓小凤
□本报记者陈娟
　　“融无界，爱有方，向阳生长，筑梦一生。”这是桂林市聋哑学校党支部书记、校长邓小凤坚守特教讲台26年来，始终践行的教育理念。从数学课堂到学校管理，从推动融合教育到打造特教中职，她用专业与热爱，为听障孩子搭建起通往自立自强的桥梁，曾被评为全国残疾人工作先进个人、交通银行特教园丁奖获得者、广西壮族自治区模范教师。
　　多年前，邓小凤送全州县山村听障学生小兰回家时，小兰母亲一句“聋哑女娃，读书有啥用？不如早点回家做活”的叹息，让她更加坚定了教育目标：“要让听障孩子真正自立自强、奉献社会，拥有安身立命的本领！”学校搬迁后，她紧扣桂林旅游城市定位，克服困难创办特教中职班，开设中西式面点、茶艺与茶营销两个实用专业。为给孩子做好示范，她和老师们主动考取西式面点师、按摩师、美容师、茶艺师、油茶师五本职业证书，用“躬身入局”的态度，为学生的职业未来铺路。
　　首届职高班毕业时，15名学生进入药企工作、3人入职酒店。当学生小娟在寒冬回到学校，兴奋地告诉她自己月薪已达8000元时，邓小凤与小娟激动得泪目相拥。“这何止是钱！这是聋孩子用实力赢得的尊严，是社会对特殊群体最响亮的掌声！”如今，桂林市聋哑学校的职高毕业生已实现100%就业，学校更成为国家级残疾人职业培训基地，越来越多学生凭借一技之长，在社会中找到属于自己的位置。
　　在推动职业教育的同时，邓小凤也深耕融合教育。曾为五岁听障儿童小雨进行语言康复训练，让自己儿子一同陪伴学习、玩耍，最终助力小雨成功回归普通小学的经历，让她萌生了创办“反向特普融合”幼儿园的想法。作为广西首家此类幼儿园，这里的健听与听障孩子按10：1比例融合编班——健听孩子的言语如春雨般滋养听障伙伴的语言能力，听障孩子的认真坚韧又教会健听伙伴理解与包容。“‘需要’与‘被需要’在此同等强大，这正是融合教育的灵魂。”邓小凤说，这种双向滋养，让生命在互动中彼此照亮。
　　26年来，邓小凤带领团队打造“十五年一贯制”特殊教育体系，推动56名听障幼儿成功升入普通学校，为1200余名听障学生铺就社会融合之路；她鼓励学生积极参与体育赛事，带领孩子们在世界聋奥会、全国残运会上斩获61金35银18铜的亮眼成绩；在她的引领下，桂林市聋哑学校先后获评自治区特殊教育示范校、市级示范幼儿园，成为广西特教领域的标杆。
　　“回望这26年的特教之路，有不易有艰辛，但教育家精神指引着我，坚信每一束微光都有机会耀眼。”邓小凤的教育感悟朴实而真挚。在她眼中，孩子们的每一次微笑、每一点进步、每一份对社会的贡献，都是对育人初心最丰厚的回报，是教育家精神在特教沃土上最生动的绽放。“我爱特殊教育这份职业，因为我爱我的学生！”如今，这位特教路上的“筑梦人”，仍在继续用爱与责任，陪伴更多“普特”孩子向阳生长，勇敢追逐属于自己的人生梦想。

红色铸魂护逐梦
深耕教坛育新苗
——记桂林市优秀乡村教师，
桂林市平山第二小学党支部书记、校长李晓华
□本报记者陈娟
　　“教育不是简单的知识传递，而是用真情唤醒潜能、用行动点燃梦想。”这是桂林市平山第二小学党支部书记兼校长李晓华在26年教坛生涯中始终践行的信念。从初登讲台到扎根乡村学校，她以“用红色铸魂，护乡村娃逐梦”为育人初心，用体育强健孩子体魄，借本土资源厚植家国情怀，凭党员担当守护成长，书写着乡村教育工作者的坚守与创新。
　　作为桂林市第三批领航名校长、第一批精英教师，李晓华的专业素养与师德风范广受认可。她不仅入选桂林市体卫艺专家库，还担任市教育学会体育副会长，多重身份的背后，是她对教育事业的深耕细作。怀揣着对乡村教育的赤诚，她主动以党员身份到农村学校任职，把优质教育的种子播撒在乡村沃土，用“让每一个孩子都享有优质教育，绽放独特光芒”的追求，为乡村娃搭建逐梦舞台。
　　在教学与科研领域，李晓华深耕体育学科，成果丰硕。她凭借扎实的教学功底，多次斩获桂林市体育优质课、公开课一等奖，以及桂林市体育比赛一等奖。她的体育课充满活力与趣味，不仅让孩子爱上运动，更在奔跑与协作中锤炼意志。科研路上，她聚焦本土教育资源，2025年参与的“本土‘山水+红色’资源为载体的心育模式十年实践探索”项目，荣获桂林市基础教育教学成果一等奖；2018年，她的个人课题获评优秀等次；2024年主持的集体课题获B等次；多篇论文在自治区、桂林市评选中获一等奖并发表，将教学实践与理论研究深度融合，为区域教育发展提供有益借鉴。
　　作为教育领域的“领航者”，李晓华积极发挥示范引领作用，助力教师成长。她多次受邀为“国培计划”农村骨干教师开展专题讲座，把先进的教学理念与实践经验分享给更多乡村教师；担任“桂林名师云课堂”体育指导教师、桂林学院考评专家期间，她悉心指导青年教师，毫无保留地传授教学技巧与科研方法。2024—2025年，在她的指导下，多名教师在专业竞赛中脱颖而出，先后获得桂林市信息技术融合一等奖、基础教育精品课一等奖、实践教学说课一等奖等荣誉，为学校教师队伍建设注入强劲动力。
　　“26年教育路最珍贵的是看到农村孩子因体育挺直腰杆，因红色教育眼里有光。”回望执教历程，李晓华满是感慨。在桂林市平山第二小学的日子里，每一次课题突破带来的教育思路革新，每一位青年教师成长带来的团队活力提升，都让她更加坚信教育的力量在于坚守与创新。她还记得，有孩子曾因不爱运动变得内向，在她的鼓励下加入体育社团后，不仅身体素质提升，更变得开朗自信；有孩子通过“红色故事进校园”活动，加深了对家乡与祖国的热爱，立志长大后报效国家。这些成长瞬间，都是她坚持下去的动力。
　　面向未来，李晓华初心不改。她表示，将继续带着对乡村教育的热忱，深耕“山水+红色”育人路径，把桂林的山水之美、红色文化融入教育教学，让乡村娃在本土文化滋养中成长。

以心为桥甘作梯 志愿支教暖童心
——记优秀教师、逸仙中学教师童超群
□本报记者陈娟
　　“教育不是居高临下的灌输，而是以心为桥的双向奔赴。”这是童超群老师站在讲台8年来，始终坚守的教育信念。作为一名数学教师，她不仅擅长传递公式与逻辑的严谨之美，更愿做学生成长路上的“解题人”与“点灯者”——无论是逸仙中学课堂里专注的眼神，还是支教学校孩子们质朴的求知欲，她都用心看见每个独特灵魂，用专业与热忱为孩子打开“我能行”的希望之窗。
　　从教以来，童超群始终以“严于律己、热爱学生”为准则，在教学中追求实效。她所带班级的数学平均分，常年在同类班级中名列前茅，扎实的教学功底与负责的态度，让她成为学生眼中“靠谱的数学老师”。而这份对教育的热忱，更让她主动走出熟悉的课堂，奔赴更需要帮助的地方。
　　2024年，童超群主动报名参加桂林市“上挂下联”活动，前往荔浦第三中学开启为期一年的支教生活。在荔浦三中，她不仅扛起两个高二历史类班级的数学教学重任，更把“共研共进”的理念带到当地——累计组织12次集体备课、开设4节公开课、开展8次教学研讨，毫无保留地分享“分层教学”“易错点归类”等实用教学方法，帮当地青年教师优化课堂效率。面对学生基础差异大的难题，她量身定制分层作业，让基础薄弱的学生能跟上节奏，让学有余力的学生有提升空间。一学期下来，荔浦三中高二历史类数学成绩显著进步，在高二下学期期末考试中，学校历史类数学平均分在全桂林市排第19名，较上学期提升了8个名次，这份沉甸甸的成绩背后，是她无数个夜晚的备课与课堂上的耐心讲解换来的。
　　同年秋季，童超群又多了一个身份—— 桂林教育志愿服务“春雨·公益课堂”专题讲师。针对公益课堂里基础薄弱的学生，她重新设计讲义与练习，从最基础的知识点入手，精讲精练、循序渐进。有学生在课后留言：“童老师的课让我发现，原来数学不是洪水猛兽，我也能慢慢跟上。”这句朴实的话，让她更加坚定：教育志愿服务，就是要做学生向上生长的阶梯，帮他们跨越学习路上的障碍。
　　回顾8年教学生涯，童超群的教育感悟愈发深刻。曾经她以为“严师”就是高标准、严要求，如今才明白，“严”的底色始终是“爱”——是对每个学生潜能的信任，是对每一点微小进步的珍视。从教室里的单向教学，到支教时与师生的双向成长，再到公益课堂里的多维互动，她愈发清晰：“教育不是灌满一桶水，而是点燃一团火。”未来，她会继续以课堂为原点，以志愿服务为半径，画一个更大的教育同心圆，让教育的光，照亮更多孩子的成长之路，陪他们勇敢走向属于自己的星辰大海。

守初心育英才 践使命兴名校
——记全州高中党委书记邓斌
□本报记者陈娟
　　“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是全州高中党委书记邓斌从教39年来的座右铭。自1986年7月投身教育，这位中共党员、中学高级教师，从绍水高中后勤主任、校长，到全州高中副校长、校长，再到如今的校党委书记，始终扎根全州教育沃土，以“为党育人，为国育才”的坚定信念，书写着教育工作者的责任与担当。
　　每天清晨6点起床，跟着学生出早操、巡查校园，白天处理事务、上课或巡课，傍晚查教室，深夜11点后检查完寝室才回家——这样的作息，自1992年担任班主任起，便成了邓斌数十年如一日的日常。从教39年，邓斌始终坚守教学一线，在学生眼中，他不仅关注学业，更把大家的衣食住行放在心上：常进课堂答疑、入寝室关心起居、下食堂了解饮食，用耐心与关怀陪伴每一个学子成长。
　　作为自治区普通高中课程改革教学指导专家委员会成员、自治区评审评估专家组成员，邓斌深知教师队伍是学校发展的核心。他完善和实施的“青蓝工程”，让青年教师拜师结对，督促青年教师与高三学生同等强化训练，夯实学科基本功，培养了一大批年轻骨干教师，打造一批年轻的区、市级名师。他主导开设了“班主任论坛”“班主任沙龙”“班主任工作问卷调查”，主编了《全州高中班主任工作手册》，为学校班主任工作经验交流搭建了良好平台，培养了一大批优秀班主任。同时，他注重“走出去，请进来”，鼓励教师积极参加各级培训，每年邀请教育专家到校培训、讲学，改革创新教育教学方法，积极探索创新拔尖人才培养途径。
　　在他的管理下，全州高中尽显活力：每学期召开教代会倾听教师心声，通过微信、QQ畅通交流渠道，凝聚全校合力推进课改；选拔干部坚持民主集中制、任人唯贤，为学校可持续发展注入动力。担任全州高中校长12年，他带领学校实现跨越式发展——连续10年获评桂林市普通高中教学质量管理先进单位，拿下69个县级以上荣誉，其中“全国文明校园”“全国青少年篮球示范性校”2项为国家级荣誉，13项为省级荣誉，学校还成为清华大学、国防科大等20多所著名高校的优质生源基地，教育质量连年提升，深受全州人民赞誉。
　　“要把每一个学生培养成国家有用之才。”如今，这位深耕全州教育39年的“老教育人”，仍以饱满热情坚守岗位，铭记“办好人民满意的教育”的初心，用“捧着一颗心”的赤诚，继续为培养担当民族复兴大任的时代新人而不懈奋斗。

以心育心廿七载 双向奔赴谱华章
——记桂林市优秀班主任、
荔浦市荔城镇第一小学教师戴永峰
□本报记者陈娟
　　“爱首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。”教育家苏霍姆林斯基的这句话，是荔浦市荔城镇第一小学教师戴永峰坚守27年的执教格言。从踏上讲台那天起，她便扎根班主任岗位，以“教育不是单程线，而是双向奔赴”的信念，用真心抚平孩子内心的褶皱，用行动为他们的人生引路，在平凡的岗位上书写着教育者的温暖与担当。
　　“己所不欲，勿施于人”，这是戴永峰待人处事的准则，更是她的教育初心。面对学生，她从不用“一刀切”的方式，而是因材施教：对优生严爱相济，为他们搭建拔尖成长的平台；对潜力生耐心疏导，用关爱驱散他们的迷茫。曾有一名学生抵触上学，戴永峰一学期家访20余次，从家长口中了解孩子的困境，蹲下身倾听孩子的心声，终于让孩子重新燃起对校园的期待，主动回到课堂。她还格外重视班级文化建设，先后打造“邱少云”班和“雷锋”班，让纪律意识与爱心善意融入班级日常，所带班级总能洋溢着暖流——这样的班级，先后获评“广西百支向阳花中队”“桂林市先进班集体”“荔浦市优秀少先队集体”，而她本人也收获了荔浦市“优秀班主任”“优秀少先队辅导员”、桂林市“优秀班主任”等诸多荣誉。
　　在学生眼中，戴永峰是亲切的“老戴”“戴姐姐”，孩子们会主动和她分享心事，在学业与文体活动中积极争先；在家长心里，她是值得信任的教育伙伴，因为她总能换位思考，理解家长的焦虑与期盼，用专业建议搭建起家校沟通的桥梁。“对孩子付出以爱，孩子们也会用爱给予回报。”每当看到学生们眼里闪烁的光芒，戴永峰便觉得所有的付出都值得。
　　作为荔浦市名班主任工作室主持人，戴永峰从不吝啬分享自己的经验。她打破学科壁垒，汇聚语文、英语、心理等多学科骨干，构建“老带新”成长矩阵，为年轻班主任搭建成长平台。线上，她组织班主任工作研讨、读书分享会，让先进理念在交流中传递；线下，她带领团队走进大塘镇、青山镇的农村薄弱学校，手把手指导当地班主任开展班级管理，把实用的方法与经验送到最需要的地方，助力荔浦市小学班主任队伍专业化发展。
　　“教师的工作平凡又琐碎，却任重道远。”回望27年教学生涯，戴永峰感慨万千。从初为人师的青涩，到如今成为学生信赖、同行认可的“教学能手”“卓越教师”，她始终保持着对教育的热忱。她说，未来会继续带着工作室团队，把“以心育心”的经验推向更多课堂，“不求桃李满天下的虚名，只愿每个孩子都能在教育的星光下，找到属于自己的光亮”。

白果树下的守望者
——记兴安县高尚镇中心小学教师尹幸誉
□本报记者陈娟
　　在兴安县高尚镇中心小学的校园里，总有一个身影穿梭在教室与宿舍之间，学生们亲切地喊她“COCO妈妈”。她就是尹幸誉，一名扎根乡村8年的特岗教师，一位用爱与坚守守护乡村孩子求学梦的“白果树下的守望者”。
　　“从小我就想当老师，是求学路上的恩师们照亮了我，我也想成为那束光。”童年的尹幸誉是一名“留守儿童”，在爷爷奶奶相伴的时光里，学校是她最温暖的港湾。老师们传授的知识、给予的关怀，在她心里种下了“教书育人”的种子。大学毕业后，她先在市里培训机构当英语老师，熬夜磨课、在公园做现场实践课，把压力变成成长的养分；后来又当英语导游，带着国内外游客领略桂林山水，在锻炼口语的同时，更坚定了要把广阔世界“讲”给乡村孩子听的决心。
　　2013年8月，尹幸誉如愿走上讲台，成为高尚镇中心小学一名教师。可乡村教育的现实远比想象中艰难：教学设备不足、留守儿童多、家长对教育重视度不高……“我想让乡村孩子和城里孩子站得更近一些。”带着这份执念，她在英语教学上“脑洞大开”：自制教具教26个字母，跳字母操调动积极性；给每个学生取英文名，把课本知识编成“连续剧”，让学生跟着剧情学英语；课堂上穿插听说读唱跳演，适配不同学习类型的孩子；用积分卡换礼物的方式，让课堂充满竞争与乐趣。
　　她的用心，学生们看在眼里、记在心里。下雨天，学生踩湿了鞋子，会跑去找“COCO妈妈”吹干；衣服破了，也知道“COCO妈妈”能帮忙缝补。寄宿生周一到周五在校，她成了孩子们的“临时妈妈”：学生感冒了，她递上热水；发烧了，她连夜送医。疫情期间，刚生完二胎的她，生日当天还在为毕业班上网课；如今老大上幼儿园，她却从没送过孩子，接孩子的次数也屈指可数——不是不爱家人，只是心里装着更多乡村孩子。除了教学，尹幸誉更注重用行动滋养学生的心灵。她把自己当导游的经历、大学生活讲给学生听，帮他们打开看世界的窗户；发动朋友圈募集图书、旧衣物，带着学生在赶圩日把旧衣服送给有需要的人，让节约、助人的种子在孩子心里发芽；课堂上穿插《弟子规》《三字经》，告诉学生“做人比学习更重要”。
　　功夫不负有心人。她教的班级英语成绩常年在学校名列前茅，2019年秋季学期，她带的五一班在全县统考中斩获第二名；不少已上初高中的学生，英语成绩仍在班里拔尖。随着“义均教育”推进，学校硬件设施越来越好，有了专业的音体美老师，学生能春游秋游、跳流行课间操，外流学生越来越少，家长们常说：“把孩子放这里，我们放心！”
　　“乡村教师奉献的是青春，收获的是孩子的梦想。”尹幸誉说，她会继续在这片土地上坚守，像校园里的白果树一样，默默守护，让更多乡村孩子用知识走出大山，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，只求做个让学生幸福、让自己心安的好老师。”

（本版图片均由受访者提供）