返回 2023年01月05日

　　2022年11月底，自治区教育厅发出通知，开展义务教育学校课后服务志愿者招募工作，希望通过这种方式吸引社会各界参与到校内课后服务工作中来，加强课后服务队伍建设，丰富课后服务内容。随即，我市一些义务教育学校纷纷发布招募信息。
　　记者通过走访调查发现，我市部分学校在此之前就已试行招募课后服务志愿者。课后服务为何要招募志愿者？志愿者的加入，又给课后服务带来什么样的改变？

　　助力解决课后服务师资力量不足
　　最近这一年来，桂林义务教育学校课后服务发展迅速。据了解，桂林全市718所义务教育学校中，符合开设课后服务条件的城区、县城及乡镇义务非寄宿制246所中小学开设率达100%，参与课后服务学生20.39万，占比72.39%。 
　　记者从市区一所小学了解到，该校上学期在校生近千人，学生课后服务的参与率达97.3%，全校教职工78人，参与课后服务的有60人。课后服务工作由本校教师负责看管，下午6点半结束，部分未及时被接的学生，可以托管到下午7点。也就意味着，参与课后服务的老师需要等到下午7点以后才能下班。
　　随着“5﹢2”课后延时服务全面铺开，一些学校面临的最大问题是师资力量不足。为了做好课后服务，一些学校的老师全员“上阵”。课后延时服务两个小时，这就意味着老师需要多上两个小时的班。部分学校老师还需要组织一些兴趣活动，来提高孩子们的积极性。既要做好课后服务，又不能耽误学科课程，就要花更多时间在备课、课程研讨上，延长了老师的工作时间，在一定程度上也加重了老师的负担。
　　桂林市复兴小学的彭老师告诉记者，以前学校没有招募课后服务志愿者的时候，差不多每天都要去给学生上课后服务课程，自从招募了志愿者以后，她只需要专心教好作文写作课就可以了，不用兼顾辅导课程。“我们学校目前一、二年级安排的是作业辅导，三至六年级安排的是兴趣培训班。课后服务志愿者的到来，给在校老师缓解了不少压力。”彭老师说。
　　在走访过程中，记者发现部分学校因为体育类、艺术类师资力量不足等问题，课后服务大多是让学生在教室自习，给学生辅导作业。这些学校招募课后服务志愿者的另一个初衷，是为了更好地发展学校特色，不断探索丰富课后服务的内容和形式。通过开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，丰富学生的学习生活，发现与发展学生潜能，满足学生个性化、差别化的成长需求。

　　丰富了学生们的选择
　　上个学期的一天，下午5点10分，桂林市复兴小学校园内热闹了起来，同学们有秩序地前往各个地点上课。六年级的徐同学领着记者前往她上课的攀岩教室，在唐教练的指导下，演示新学的攀岩技巧。
　　四年前来到该校任教的唐教练就是一名课后服务志愿者。他刚来的时候，这个攀岩教室还只是一面空墙。“我来了以后，开始建起各种设施，攀岩墙花的钱也是我们攀岩爱好者众筹的，就是想让学生在学校也能学到攀岩知识。”唐教练说。
　　“在学校就可以学到这么炫酷的运动，感到特别骄傲。”徐同学告诉记者，“在学校里，同学们有很多兴趣班可以选择，还可以去打球、练琴……”她告诉记者，兴趣班的同学来自全校各年级各班级，以前可能没有机会接触，但现在因为兴趣相投，成为了很好的朋友。
　　据桂林市复兴小学校长张丹东介绍，目前该校开展了音乐类、体育类、科技类、美术类等课后服务课程，以更好地扩展学生的知识面，促进学生多元化的兴趣发展。课后服务志愿者的加入，让学生放学后不仅能“留下来”，还能“留得有价值”。
　　在桂林市榕湖小学琴潭分校校园内，国学文化修习班的课程格外吸睛，古典诗词歌赋、琴声雅乐、国粹中医、汉服礼仪、非遗制香、传统二十四节气习俗等课程，都可以在这个班学习。一位家长说，这不仅拓宽了孩子们的眼界，还能让孩子们在博大精深的优秀传统文化里汲取能量，修身养性。担纲这一课程的雍利君，就是学校招募的课后服务志愿者。
　　据了解，榕湖小学琴潭分校的课后服务开展了党史课、国学文化等关于“读”的社团课程，也有弹奏、舞蹈、创客、篮球、足球、创意美术、国画、编程、科学益智等关于“动”的社团课程，还有歌唱表演、童声合唱、口风琴、快乐的陶笛等关于“唱”的社团课程。这些课程更好地拓展了学生的知识面，提升了学生的综合素养，满足了不同学生多样化的发展需求。
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