以医疗叙事赋能民族同心教育的三维路径探析
□刘明翠 余宏伟（桂林医科大学）
桂林日报
2026年09月29日
健康中国视域下，医疗卫生是普惠性极强的民生事业，是凝聚民心、筑牢民族同心根基的重要纽带。本土特色医疗叙事资源，更是开展民族同心教育、落实铸牢中华民族共同体意识的鲜活育人素材。医学院校可立足医学育人特色，依托本土医疗叙事资源，构建资源共享、课堂共情、实践共融的闭环育人体系，推动民族同心教育深度融入医学人才培养全过程，培育扎根边疆、心怀家国、服务民族地区的新时代医务工作者。
一、资源共享：搭建本土医疗叙事素材库，夯实育人基础
优质的本土医疗叙事资源，是民族同心教育落地见效的核心前提。广西作为边疆少数民族聚居地区，多民族长期交往交融，孕育了兼具红色底蕴与民族特色的医疗文化资源。桂林医科大学（以下简称“桂医”）深耕桂北民族地区健康事业九十余年，积淀了大量真实鲜活、可溯源的校本医疗育人素材，为特色思政育人提供独有支撑。
其一，深挖红色医疗历史叙事。聚焦湘江战役、桂北革命历史，系统梳理少数民族群众拥军护医的史实，提炼红军途经桂北瑶、苗等民族地区时，各族群众捐献药材、搭建临时医疗点、救助伤病战士的感人故事，挖掘本土红医扎根边疆、守护各族群众健康的奋斗事迹，还原各民族守望相助、生死与共的红色医疗记忆，夯实民族团结的历史根基。
其二，梳理校史传承育人资源。依托学校办学史料，聚焦历代教职工深耕八桂、服务民族山区的行医育人初心，重点整理师生深入少数民族村寨开展疫病防控、医疗扶贫、基层义诊、卫生科普的典型案例，传承桂医人服务基层、心系民族地区的医者使命。
其三，采集新时代健康帮扶叙事。立足健康广西、乡村振兴建设背景，持续收集学校师生赴边境县域、少数民族村寨开展对口帮扶、慢病筛查、基层医护培训、健康宣讲的一线故事，记录多民族医护协作、医患同心、各族群众共享优质医疗服务的生动场景，展现新时代民族团结、共建健康边疆的实践成果。
学校组建思政教师、临床教师与学生研学专项团队，通过实地走访、人物访谈、史料搜集，整合文字案例、影像资料、口述史料，依托数字化技术搭建分类分级的医疗叙事素材库，为课堂思政与民族同心教育提供充足素材支撑。
二、课堂共情：创新叙事化教学模式，激活思政育人主阵地
课堂是民族同心教育的核心载体，构建沉浸式叙事教学模式，是实现学生情感认同、价值认同的关键。摒弃传统理论灌输模式，依托真实医疗故事，打造“叙事导入—双向对话—价值升华”递进式教学体系，将抽象的民族团结理论转化为具象的行医实践，实现育人提质增效。
一是叙事导入，搭建育人桥梁。以桂医红色医疗历史、民族地区医疗帮扶、多民族医患暖心故事等本土案例为课堂切入点，用真实的生命故事替代空洞理论宣讲，快速吸引学生注意力，打通医学专业学习与民族同心教育的联结通道。
二是双向对话，深化认知理解。通过小组研讨、角色扮演、案例互评等多元课堂形式，引导学生切换医者、少数民族患者双重视角思考问题。在观点碰撞与换位思考中，让学生充分认识民族地区医疗服务的特殊性，理解少数民族民俗文化与健康需求差异，深化对多民族交往交融、医者同心济世理念的认知。
三是价值升华，塑造职业情怀。结合健康中国与边疆民族团结建设大局，提炼医疗叙事中休戚与共、守望相助的民族精神内核，引导学生将课堂感性体验、专业理性认知转化为职业信念，树立扎根基层、服务民族地区、守护各族群众健康的家国情怀，实现知识学习、情感认同、价值塑造的统一。
三、实践共融：深耕专业实践场景，实现知行合一育人目标
实践是思政育人落地的关键，推动医疗叙事育人走出课堂、融入实践，是民族同心教育内化于心、外化于行的核心路径。通过多元专业实践，推动思政教育、医学专业、民族服务、医德培育深度融合，落实知行合一的育人目标。
首先，开展医疗叙事专项寻访实践。依托学校基层义诊、民族地区对口帮扶、乡村振兴医疗服务等常态化项目，组织医学生深入瑶乡、苗寨、侗乡等少数民族聚居地开展志愿服务与公益诊疗。引导学生在服务群众的同时，走访基层医护人员与少数民族群众，记录一线行医故事与民族医疗发展变迁，自主丰富本土叙事素材，在亲身实践中体悟民族团结的深厚内涵。
其次，融入临床沉浸式育人场景。将民族同心教育贯穿临床见习、实习全过程，要求带教老师结合真实诊疗场景，引导学生尊重各民族民俗禁忌、适配不同民族患者的健康认知与就医需求，开展个性化、人性化诊疗服务，培育学生包容民族差异、守护各族群众健康的职业素养。
最后，打造特色叙事展演活动。以班级、社团为载体，组织学生通过思政微课、情景剧、主题宣讲、舞台剧等形式，演绎红色医疗事迹、民族医疗帮扶故事、医患暖心案例。在集体创作与展演中，促进各民族学生交流交融，凝聚医者职业共识，让学生将民族同心意识转化为医德修养与行医自觉，真正实现知行合一。
[本文系2024年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题（编号：2024SZ029）、桂林医科大学2026年度统战理论政策与铸牢中华民族共同体意识专项课题（编号：2026ZL005）研究成果。]
2026/09/29
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