返回 2025年07月18日

　　□唐静莉

　　在教育内涵式、高质量发展的趋势下，医学教育要培养党和人民信赖的“大医者”。志愿服务是高校思想政治教育的创新载体，是高校育人大格局的重要组成部分。将志愿服务融入高校思想政治教育理论和实践教育环节，把志愿服务从“辅助性活动”向“育人主阵地”转型，不仅是高校落实立德树人根本任务的有效措施，也是创新高校思想政治教育载体的重要举措，更是培育“医德”及“医才”兼备的医学人才的重要抓手。

　　一、目标整合，形成协同育人机制
　　医学院校开展思想政治教育和组织开展志愿服务，在育人目标和效果产出方面高度一致。以培育德才兼备，兼具强烈社会责任感和深厚家国情怀的青年人才为目标。医学院校在教学目标设定、课程设置等方面，将两者有机融合以达到相辅相成、协同产出的良好成效。
　　一是学校要将“将志愿服务融入学校大思政格局”纳入学校整体教育教学工作体系中谋划部署，将志愿服务时长纳入人才培养方案，建立起学分制与评价体系相融合的制度，明确志愿服务时长与学分挂钩，并纳入奖助学金、评优评先等考核指标。让志愿服务从“被动参与”转向“主动追求”。二是实施临床实践与思政考核双线轨制度，在临床实习阶段增设医德医风考核模块，通过义诊、基层服务等志愿服务表现评估职业责任感、道德感，推动思想政治教育从“理论考核”向“行为养成”的实际转变。
　　　　二、内容协同，构建特色育人体系
　　将医学生教育与志愿服务开展相融合，培育适应新时代发展需求的医学生人才技能与品格。医学院校要结合学校特色，打造思想政治教育与具备强烈专业特色的志愿服务高度融合的育人体系，形成育人合力。
　　一是学校要形成完整的课程体系，在医学学科教育中融入思想政治教育、医学人文教育，实现医学课程和思想政治课程、医学人文课程并育，深化学生对“生命至上”理念的理解，内化“服务人民”的价值取向。二是依托医学类院校专业优势，持续推动志愿服务内涵化、规范化、常态化开展，制定志愿服务管理制度，建立服务基地对接制度和保障机制等。另外，在过程中加强管理，注重实施，促进全盘推进，有序进行。例如，打造“专业课程+志愿服务”的融合模式，利于打破传统思想政治教育的时空限制，让抽象化价值观转化为具象化行动，使抽象理论转化为可感知的生命体验，形成“可见、可感、可知、可践”的现实行动，也让学生在志愿服务的具体实践中不断提升思想觉悟和专业素养。

　　三、创新载体，拓宽实践育人阵地
　　医学院校要紧密结合新时代大学生的喜好特点与需求，不断丰富与创新思想政治教育和志愿服务开展的形式及依托的载体，努力拓宽实践育人阵地，让教育入脑入心、见行见效。
　　通过校企合作、校地共建等积极与医院、社区、公益组织等建立长期合作关系，打造融合“临床思政”和基层服务的实践双阵地，是引导医学生用“小切口”诠释“大情怀”的良好手段。临床实践是医学生成长的“第一课堂”，也是志愿服务的“最佳载体”。构建起以生命教育为底色，生命教育与专业教育相结合、思想政治教育与职业道德教育相结合的“新实践”路径，形成“生命教育+志愿服务+社会责任”三位一体链条，推动生命教育转化为“生命实践”，是“临床思政”落地生根的生动实践。同时，鼓励引导学生结合暑期“三下乡”社会实践、“返家乡”社会实践和社区实践等，在服务社会和人民群众中提升专业技能、锤炼责任担当、锻造思想品格，增进与人民群众的情感，强化为人民服务的宗旨意识，打造“行走的思政课堂”，也让学生更好地将专业所学运用于社会实践，用“第二课堂”反哺“第一课堂”，实现“学习+实践+成长”的良好闭环。另外，用“专业化”赋能“新实践”，利用新时代高新技术将“互联网+”、AI技术等融入大学生思想政治教育和志愿服务中，实现“AI+思政”“智能+精准”“数字+人文”的创新转变，不断丰富育人平台。

　　四、文化浸润，强化文化育人模式
　　让医学生在文化浸润中不断滋养医德修养。一要塑造校园文化品牌，将志愿服务精神融入校园文化活动。结合医学院校特色，打造“一院一品”育人品牌，形成“专业特色+社会实践”“特色社团+志愿服务”等模式，打造志愿服务品牌活动，引导学生从“有兴趣”转化为“有意义”的深度思考与认知，让学生在沉浸式体验中塑造医学修养，凸显“行走的思政课堂”育人魅力和成效。二要发挥榜样示范与朋辈引领作用。以主题宣讲等形式，用“红医精神”“雷锋精神”“志愿服务精神”引领大学生开展志愿服务。同时，挖掘身边的榜样，以榜样力量激发向善向上动能，以润物细无声的手段浸润、塑造、强化医德修养。
　　思想政治教育与志愿服务的深度融合，是思想政治教育从“课堂说教”走向“生命浸润”的创新路径，是培养德行与术业并重的医学人才的创新载体，是学校落实“三全育人”工作的创新实践。让医学生在守护生命中坚定理想信念、坚定职业信仰，在服务他人中增进与人民群众的情感、厚植家国情怀，让“医学梦”和人生理想的实现与时代同频共振，是志愿服务在医学教育中绽放的璀璨光芒，为培育新时代的“大医者”注入新的活力与不竭的动力。
　　（作者系桂林医科大学教师，本文系2025年度桂林医科大学党建和思想政治工作理论研究课题（DJYJ-GLMU-2025-003）阶段性研究成果）