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特级教师寄语新园丁:“双减”之下 需要更好

桂林晚报 新闻    时间:2021年09月10日    来源:桂林晚报

  今年秋季学期开始,“双减”政策在桂林落地全面实施,一系列的举措正在给中小学教育理念、教育方式带来新的变化,也让今年全市近3000名进入校园不久的新教师在快速调整中感到压力。在教师节来临之际,记者走访了8位特级教师,他们结合自己多年的教学经验和对“双减”政策的理解,为新园丁们在“双减”政策下如何更好工作提出一些希望和建议。

  做富有教育情怀的好老师
  “教师是一个受人尊敬的群体。但是,要做一名受人尊敬的好老师却不容易,尤其是新入职教师。”桂林市教育科学研究所特级教师韦海荣说,受人尊敬的好老师必然是富有教育情怀的老师。何谓有教育情怀?简而言之,热爱教育事业,真心实意地把教育当“事业”来做。
  在韦海荣看来,职业本无贵贱,行行都需要情怀。但基础教育尤其如此,因为它面向的是未成年的孩子,是一个个生动活泼,思想丰富而又绝不雷同的生命。
  今天的学生终将走出校门,融入社会,参与建设,如果我们培养的只是一群考试的成功者,而缺乏悲天悯人的情怀,缺乏困难面前舍我其谁的勇气,缺乏大胆创新的精神,是不能适应时代发展需要的。当下,国家颁发了“双减”政策,我们要吃透其精神,深刻理解“双减”政策的时代意义。既要“减负”,又要“提质”,我们唯有苦练内功,唯有把教育真正当作毕生事业来对待,才能在漫长、繁重的教育教学工作中找到乐趣,实现人生价值。
  韦海荣寄语新入职教师:年轻的你朝气蓬勃,前途无量!“双减”带来的绝不仅仅是挑战,更是你成长的绝好机会。
  
  培养并保持做教师的热情
  “我曾受市教育局之邀对新入职的教师介绍我的成长之路,我跟年轻的同行们提到的最重要的成长‘秘诀’是‘培养并保持做教师的热情’。如今,我依旧坚信这一点。”桂林市清风实验学校特级教师吕玲说。 
  吕玲认为,中央全面深化改革委员会提出的“双减”目标——进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,说到底,就是要让教育回归公共属性,降低教育成本,推进教育公平。而作为一线教师,能做的就是提升教育教学质量,让学生在校内学足学好。这个度要把握好,对新入职教师来说是一项挑战。
  吕玲建议新入职教师,尝试在课堂教学过程中, 培养学生的质疑能力,给予学生自我成长的机会,给予他们充足的时间和空间,尊重学生的质疑。保护孩子的好奇心,不因学生质疑的幼稚或者不成熟而轻视,而由此作为思考、解惑的导火索,层层引导,使学生从浅层学习进入到深层学习,不断进行自我能力的挖掘,开阔思路,发展自身的思维力,让学生享受思维带来的成就感。
  吕玲寄语新入职教师:不管外界环境如何变化,希望你们始终眼里有学生,坚持为学生的终身发展服务,培养并保持做教师的热情。

  “双减”需要新教师的“赋能”
  “新教师刚刚走上教书育人的岗位,在学会站稳讲台的同时,要理解‘双减’政策,并用于指导教育教学行为,确实有一定难度。”象山区教研室特级教师李敏坦言,一系列的举措给学校和教师带来了教育理念、教育方式的新变化。
  李敏认为,新教师必须要正确理解国家政策,强化实施素质教育的意识,用新的理念开展教育教学工作。新教师要充分掌握学科课程特点,要弄懂这门学科教什么以及怎么教,这样在实施教学时就不会跑偏。新教师要认真备好每一节课,要学会解读教材,把握整体目标,依据学生学习需要进行教学设计,选择可操作的教学方法,并把每节课的教学详案写好。
  李敏指出,课堂教学是实施素质教育的主阵地,是师生共同探究知识、教学相长的场所。“双减”下的课堂要“增效”。因此,新教师要精心组织实施课堂教学,在教学导入、课堂提问、师生对话、重难点训练和讲解、课后小结等环节,确保教学目标的有效达成。新教师要多学习身边优秀教师的作业设计经验和方法,认真对待作业设计、批改、讲评和反馈,提高作业训练效果。
  李敏寄语新入职教师:要在教学实践中勤于思考。应从教学的一天开始,对照“双减”政策要求,对工作中遇到的问题积极思考并找到解决办法,不断调整、改进和提升,以促进自身专业成长。

  应有正确的育人取向
  叠彩教研室特级教师齐伟丽比较关注新入职的小学语文青年教师。她认为,明确的学生主体、清晰的目标意识、真实的学习过程、分层的教学要求、科学的作业设计、实在的提质增效是“双减”背景下课堂教学的共性,支撑的是教师对儿童的理解。
  新入职教师不妨问问自己:眼中有“分”,还是眼中有“人”?为师目的是育“人”,还是育“分”?一旦你能看到分数背后是一个个活泼的生命,一旦你能把这些待发展的生命当作教育的主体,相信你就能从分数崇拜、题海战术、工具人中挣脱出来,开始理解何为“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,理解“双减”的意义,并尝试构建自己的儿童立场。
  新入职教师一旦构建自己的儿童立场,理解儿童就“不一样”:不一样的禀赋,不一样的成长节奏。“上不封顶、下要保底”,容错心态、个体尊重、个性学习……自然在课堂流露与发生。于是,当你厘清师生关联:控制还是指导,绝对的权威还是协作的伙伴,当仁不让的主体还是讲堂变学堂……面对“儿童这幅美好史诗的草稿”,就少了随意涂改。
  所以,“双减”政策下的课堂教学,正确的儿童立场,带来正确的育人取向。
  齐伟丽寄语新入职教师:何其幸运,我们一起见证并参与党和国家教育治理的重要方略落地。愿你理解儿童,在崭新的专业航道上勇敢启航!

  设计教学方法因材施教
  “作为一名新入职的老师,在‘双减’政策下,要做一名受人尊敬的好老师,可以从多方面苦练内功,开拓创新。”桂林市第十二中学特级教师吕艳春说。
  在吕艳春看来,有效备课是提高教学效率的基础,减负的前提就是有效备课。新入职教师更应该认真研究学情和教材,深入挖掘教材蕴含的学科核心素养要素,以学生为根本,为学生好学而设计教学方法,做到因材施教。“双减”政策下的课堂教学,应聚焦学科核心素养,更加突出学生的主体参与,组织学生开展深度学习。要精心设计学习主题,引导学生借助已有知识和经验,全身心积极参与,体验成功,获得发展,提高知识迁移能力和分析解决问题的能力,发展学生核心素养。
  “作业是检验课堂教学有效性的重要抓手,应积极开发利用课程资源。”吕艳春指出,在备课时统筹安排每节课的作业量,做到少而精。基于学情精心安排练习反馈的环节及方式,及时查缺补漏,及时批改与反馈,有效巩固所学知识。同时,要做到勤于教学反思,提升自己的专业素养。
  吕艳春寄语新入职教师:要坚定理想信念、坚持立德树人,做党和人民满意的“四有”好老师,担当起学生健康成长的指导者和引路人。

  优化设计减轻课业负担
  “‘双减’政策全面实施后,对‘作业设计’提出了更高要求。”临桂一中特级教师邓翠荣,从作为一名语文教师,就如何优化作业设计,减轻课业负担,真正让语文作业成为学生获取和巩固基础知识,培养阅读和写作习惯,提高语文核心素养的有效途径等,给新入职教师提出了建议。
  邓翠荣提出,教师在备课时要统筹安排每节课的作业量,将课堂适当留白,精心安排练习反馈环节,确保减少课后书面作业量。同时,作业的设计和实施要符合学生语文能力培养的要求,将听说读写等知识和能力点有机地融合在一起。如课堂上开展“我的发现”、“阅读分享”、“剧本表演”等活动,寓知识的学习与技能的训练于有趣的学习交流活动中,这样的课堂设计,有效引导学生重视生活中的积累,提高语文素养。
  邓翠荣还建议,作为语文老师,要以学校活动为载体进行个性化作业设计,找到“活动”与语文个性化作业设计的切合点,让个性化作业设计与实践活动巧妙结合,让学生在充满趣味性、多样性、实践性、开放性的个性化作业中感受初中语文学习的乐趣。如军训期间,以出版的《军训快报》为核心,成立了“摄影组”、“稿件撰写组”、“审稿组”、“编辑组”等,要求学生根据自己的兴趣爱好或特长选择一项参加。这样一来,实践与创作都是学生的主动行动,学生饶有兴趣地投身其中,在丰富多彩的实践中提高语文综合能力。
  邓翠荣寄语新入职的语文教师:期待各位同仁在作业设计上用足心思、下足功夫,真正做到减负提质增效,努力让语文吸引学生,让学生爱上语文。

  做到减负和增质的真正平衡
  榕湖小学特级教师李丽认为,“双减”政策下如何做到减负和增质的真正平衡,是技术,更是艺术,希望新入职教师们能把握好四个度,即高度、温度、深度、宽度。
  努力做“有高度”的教师,不断提高自己的政治占位,把握培养学生的正确方向,为党育人,为国育才,积极践行“双减”意见,促进学生全面发展和健康成长。
  努力做“有温度”的教师,以心育心、以德育德、以人格育人格,不仅关心学生的成绩,更要关心他们的情感、情绪,让教育带着温度落地。
  深度就是要深钻教材,研究学情,准确把握学科性质,大胆创新实践,提高备课实效,培育学生的核心素养,优化作业形式,提高作业质量,让每一堂课成为师生共同创作的独一无二、不可复制、不可替代的作品。“双减”减掉的是孩子过重的学习负担与机械重复性的作业,不能减的是孩子学习的兴趣、学习力和思考力,努力做“有深度”的教师,做教育教学的有心人。
  宽度就是要不断地去学习、实践、历练、反思、总结,不断丰富自己的文化底蕴、专业知识和教育素养。“双减”政策的实施需要教师有更丰富的课程意识,努力做“有宽度”的教师,通晓教育教学之规律,拓宽学生成长空间,引导他们“会学习”“会求知”“会探索”“会思考”“会辨别”,培养终身学习能力。
  李丽寄语新入职教师:希望新教师做“有高度”、“有温度”、“有深度”、“有宽度”的老师。

  培养学生兴趣乐学会玩
  “新入职教师要在教书育人中做到与时俱进,就要对‘双减’政策有正确的认识。”七星区卓然小学特级教师叶琴珍说,新入职教师应当在政策的引导下,处理好学生与自己、学生与家长的关系,帮助推动教育理念的转变,让每一个孩子都拥有自己的“起跑线”。
  叶琴珍认为,“双减”政策,需要减的是过重的学习负担,不能减的是良好习惯与学习兴趣的培养。减负之后,更要注意加强学生良好学习与生活习惯的培养,把握学生的成长规律,改变其学习方式,培养学生广泛的学习兴趣,促进学生在德智体美劳等多方面融和发展,真正做到乐学会玩。
  “‘双减’政策之下,可以变的是人才观,不能变的是教师的初心使命。”叶琴珍指出,新教师要心怀教育理想,立志成为优秀教师,走进学生内心,用发展和鼓励的眼光看待学生的成长变化,给予学生温暖的陪伴与指引,教天地人事,育生命自觉,培养具有明亮的人生底色,能够“卓然独立天地间”的时代新人。新教师在教育教学实践中,更要做学习型教师,不断提升教育教学能力。在工作中,要尽快进入教师的职业角色,迎难而上,缩短“新手教师”的成长适应期。同时,要与家长进行及时有效的沟通,争取获得家长的信任。
  叶琴珍寄语新入职教师:新起点,新征程,期待新教师轻装上阵,用新的教育理念与实践,为党育人,为国育才。