07 版:桂林人[大图] [PDF]
乡村里
希望的灯光从未熄灭
 
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2023年08月10日 >> 07版:桂林人
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乡村里
希望的灯光从未熄灭

桂林日报 新闻    时间:2023年08月10日    来源:桂林日报

　　从教33年，任班主任32年，从车田苗族乡龙塘完小到瓜里乡白水完小，从梅溪初中到资源镇初中，莫杰荣获了广西壮族自治区优秀教师、桂林市优秀教师、广西最美乡村教师……一份份沉甸甸的荣誉，记载着她33年的磨砺与守望。（受访者供图）
　　杨旭丽觉得自己就像课本里讲的白杨树一样，哪里需要就种到哪里。 　　（受访者供图）
　　乡村振兴离不开乡村教育振兴。学校是乡村文化中心，没有乡村教育的乡村迟早要走向没落。从这一点上讲，教育兴则乡村兴，教育没则乡村没，要把指向未来的乡村教育振兴作为振兴乡村经济、文化必不可少的战略支撑。
　　在城乡发展不协调、乡村发展不充分的过程中，唯有教育是不能“搁置”的。在城乡差异仍然存在的今天，乡村教育该如何发展仍值得深思。不过，有这样一群人，他们几十年如一日深耕山区课堂，也许他们并没有太多“沉思”，但正是他们的全力以赴，让乡村教育持续发出希望之光，且照亮更多人。
　　日前，自治区教育厅开展了2022年广西最美乡村教师评选活动，评选出最美乡村教师30人，其中龙胜各族自治县乐江镇地灵小学教师杨旭丽、资源县资源镇初中教师莫杰榜上有名。长期坚守乡村教育教学一线，在乡镇和村屯学校工作10年以上，他们理想信念坚定，帮助广大乡村学生筑梦追梦圆梦。在乡村，他们无疑最为让人敬佩。

莫杰：
33年乡村教育的挚爱守望
□本报记者刘健 通讯员唐玲玲 唐海南
　　“一根粉笔，挥斥方遒书古今；三尺讲台，寒来暑往铸师魂。”从1990年师范学校毕业开始，莫杰几十年如一日，把满腔的热情全部倾注到自己钟爱的教育事业之中，用爱心、细心、耐心书写与孩子们的精彩故事。
　　课堂上，她用专业知识和活跃的教学方式，教育学生；生活中，她与学生亦师亦友，耐心倾听和解决学生的烦心事。从教33年，任班主任32年，从车田苗族乡龙塘完小到瓜里乡白水完小，从梅溪初中到资源镇初中，莫杰荣获了广西壮族自治区优秀教师、桂林市优秀教师、资源县优秀教师……一份份沉甸甸的荣誉，记载着她33年的磨砺与守望。
　　莫杰1990年师范毕业后，被分配到车田苗族乡龙塘完小，当上了复式班班主任。当时学校的教学、生活条件差，土坯房、青屋背，地面凹凸不平，夏天的教室像火炉，冬天的宿舍如冰窖，屋顶大雨大漏、小雨小漏，上课还得经常挪动课桌避雨水……面对如此情景，她心中犹豫过，也曾想过另谋生路，但当她看到孩子们渴求知识的目光和天真无邪的笑脸时，她毅然决然地选择了坚守。
　　为了改善教学条件，她带领学生利用休息时间清理校园杂草和地面，利用周末请师傅检瓦修葺校舍……她待过的学校，都是农村寄宿制学校，留守儿童多，为了乡村孩子的健康成长，她从衣、食、住、行、学等方方面面去关心、呵护他们，无论天晴下雨、寒冬酷暑，她都坚持身体力行，榜样导航，她做的每项工作都让学校领导放心、学生开心、家长安心。
　　在乡村教师的岗位上，从青丝到白发，莫杰从未改变她对贫困山区学生的博爱，对乡村教育事业的信仰。
　　她的学生对她的评价是“莫老师是我们的良师益友”，生活中是妈妈，学习中是老师，情感上是朋友，同事和家长们称她为“老黄牛”“女铁人”。莫杰说，这些肯定性的评价是对她坚守乡村教育的最高赞誉。
　　一个合格的教师，既要教书，更要育人。莫杰33年的从教经验就是“铸造师魂”。她从严要求自己，以学生为本，突出一个“爱”字。
　　1997年，莫杰担任梅溪初中81班班主任。正月开学时，她发现坪水底村梨子坪屯的学生小钱没有返校。梨子坪离学校40余里，不通车，不通电话。周末，莫杰只身冒着早春寒风，跋山涉水几十里去家访。来到小钱家，得知其父右手残疾，母亲丢下他们父子跑了，家里拿不出学杂费和生活费，莫杰流下了同情的泪水，恳求其父一定要送孩子上学，并答应资助小钱的上学费用。其父亲终于被感动了，答应让孩子返校学习。如今，早已大学毕业的小钱在广东佛山工作，逢年过节他都打电话、发微信问候莫杰。
　　唯至诚者，能致其极。于莫杰而言，看到学生们的健康成长，成人成才是最幸福的事情。“先有父母心，再做教书人。”这是她从教33年、担任班主任32年最大的感悟。
　　在教学中，莫杰根据初中语文新课程标准和学生实际研读教材，备学生、备教法、备学法，上课生动活泼，寓教于乐，融会贯通，她的课堂驾驭能力在锤炼中得到了提升。她充分利用网络教学资源，形成了“新颖开头，放开讨论，精心点拨，巧妙结尾”的课堂教学模式，体现了“学生自主探究”的教学方式，调动了学生学习的积极性。她的语文课堂融知识性、趣味性、科学性、思想性为一体，聚焦学生能力培养。她重视学生的思维训练，鼓励学生敢想、善思，引领学生高效学习，她的高效语文课堂教学方法在全校得到了推广。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，为学生的终身学习和未来发展打下了坚实的基础。
　　莫杰始终坚守三尺讲台，因材施教，以德树人。她在备课时挖掘语文教材中的人物品质资源，全面育人。她积极推广“语文高效课堂”成果，自创了“山区学生参与式作文评改”等教学模式，初显成效。她的课堂教学方法新颖，注重培养学生的自学能力，引领学生多角度思考问题，促进了学生的思维发展，培养了学生的语文核心素养。她所教班级学生成绩优秀，语文教学成绩在全县中考、统考、抽考质量检测中每次都是名列前茅，被同行们信服。
　　莫杰对学生的教育和引导充满爱心和信任，在严爱相济下动之以情，晓之以理，让学生“亲其师，信其道”，用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近与学生的距离，滋润学生的心田，成为学生的好朋友和贴心人。从教多年来，莫杰一直有家访的习惯。她说：“农村地区留守儿童和特殊家庭孩子比例较高，在全面掌握情况后，才知道孩子最需要什么。”
　　33年来，莫杰辛勤耕耘，满园春色，桃李芬芳，成绩显著。近5年来，获各类奖项、荣誉等共33次：2022年荣获自治区优秀教师，2020年荣获桂林市优秀教师；2021年获桂林市教育学会优秀教师；2018年获桂林市先进班集体；2019年获县五四红旗团支部；2018年以来多次被评为县优秀教师；2018年至2022年连续5年被评为县优秀班主任。
　　岁月变迁，初心不改。莫杰用勤奋和智慧书写教育人生，三十年如一日坚守乡村教育，以出色的教育教学工作和无私奉献精神，赢得了学生的尊敬、同事的赞赏、领导的肯定和社会的认可，书写了乡村教育的美丽篇章。

杨旭丽：
山区教育阵地上的白杨树
□本报记者刘健
　　从1996年9月参加工作以来，杨旭丽待过的最远的学校是乐江镇西腰小学，近两年调到了地灵小学。学校的偏远、条件的艰苦并没有吓退这个热情的姑娘，她在偏远山区里一教就是20多年。2018年5月，杨旭丽入围“中国好人榜”，2023年7月，杨旭丽被评为广西最美乡村教师。
　　在她的经营下，曾经落后的西腰小学、地灵小学旧貌换新颜。为了营造浓厚的学习氛围，她发动老师们在课余时间里自己动手美化学校，大到围墙、教室的墙面，小到楼梯的每一级阶梯，学校的每一个角落都凝聚着老师们的心血。
　　“我一直都在山区小学教书，没有离开过。”杨旭丽告诉记者，她从小就对教师这个职业非常喜欢。“小的时候我的母亲是一名山区代课老师，或许是受她的影响，我从小的梦想就是成为一名教师。”杨旭丽1996年高中毕业后就到地宝片代课，“那时候工资一个月就几十块钱，但能跟学生在一起就觉得很开心。”条件虽然艰苦，但杨旭丽在家人的支持下一边教书一边学习深造，2000年通过公开考试转为正式教师。当转为正式老师时，杨旭丽首先想到的就是回到西腰村教书。
　　需要老师的地方其实有很多，为什么会选择待在山区教书呢？
　　杨旭丽似乎早就准备好了答案：“我自己也是山里的孩子，所以我更清楚这里对于老师的需要。”杨旭丽所在的乐江镇西腰村位于龙胜的西北部，距离县城74公里，距离乐江镇政府所在地37公里，号称龙胜的“西伯利亚”。“水泥路未修好之前，从西腰村去龙胜县城只能绕路，途经两省区三县五乡镇，要半天才能出去。”杨旭丽说。学校的偏远、条件的艰苦并没有吓退这个年轻的姑娘。
　　往返西腰小学的山路崎岖，杨旭丽每周日早上背着行囊，翻过3座山，步行3个多小时才能到达学校。为了提升自己的教学能力，杨旭丽经常到地灵、宝赠、大雄3个校点上研讨课，向其他教学点的老师学习、讨教。这期间，她有很多次机会可以走出大山，但是一想到孩子们的笑脸，她还是留了下来，把最美的青春留给了大山，把最真挚的爱留给了她的孩子们。
　　如今，虽然已经调到地灵小学，但杨旭丽身处的环境并没有太大的变化。在教书生涯里，她当过班主任、当过教导主任、当过少先队辅导员，直到现在当了校长，虽然职位一直在变，但是她的职业始终只有一个，那就是人民教师。在谈及想不想换一个更好的工作环境时，杨旭丽沉默了一下说：“当然想了，好的环境谁不向往呢？但是我更喜欢和孩子们在一起，在哪里都是教学生，能跟学生在一起我就很开心。”说到这，杨旭丽的眼里流露出些笑意：“我觉得我像课本里讲的白杨树一样，哪里需要就种到哪里。”
　　在担任西腰小学的校长期间，杨旭丽需要考虑的事情远比其他地方要多。“虽然学校地处偏远山区，但我们也要尽量向城里学校看齐，让山里的孩子接受更好的教育。”杨旭丽说。
　　在她的带领下，曾经落后的西腰小学有了图书室、电脑室，让孩子们可以通过网络了解大山外面的世界。为了营造浓厚的学习氛围，杨旭丽发动老师们在课余时间里自己动手美化学校，大到教室的墙面，小到楼梯的每一级阶梯，西腰小学的每一个角落都凝聚着她的心血。“我们就是要在校园营造一种学习氛围，让孩子们时时刻刻都能学知识，学会做人的道理。”杨旭丽说。
　　看到学校大部分孩子都是留守儿童，为了促进他们身心健康发展，她积极进行留守儿童心理干预，打造爱心屋，让孩子们在爱心屋里免费打亲情电话，并带着孩子们一起画画、做手工、学芦笙、下棋、听音乐、读有趣的书籍等，搭建起学生倾诉、交流、辅导的桥梁，呵护留守儿童健康快乐成长，孩子们都亲切地唤她“杨妈妈”。
　　在平时，杨旭丽特别注重家访，她希望每个学生的一点点进步都能与他们的家长分享。但是意外有时候来得非常突然，在一次家访的归途中，由于刹车失灵，她和摩托车一并冲进了沟里，左脚掌全部弯曲，5个脚趾的关节错位。
　　在医治的过程中，她疼痛难忍，不能行走，但她仍然不愿落下一节课。每天早上让爱人背着她一步一步艰难地走到学校，在教室门口微笑迎接每一位学生；在每天的上班时间，她少吃少喝，有时几乎不吃不喝，为的是尽量避免上厕所；放学了，再让爱人背回去。
　　27年间，无论任何情况，杨旭丽都坚持不请一天假，没有落下一节课。“我不能因为我的身体而耽误了我的孩子们。”杨旭丽说。
　　西腰村、地灵村都是有着浓郁侗族风情的村落。“既然我们没有外面的优势，就不要总是去‘仰望’。我们虽然在山区，但少数民族也有很多有意思的东西，那也是我们的宝贝。”为适应教学改革发展的需要，杨旭丽大胆改革，勇于创新，转变传统教育教学观念。为了开拓学生的视野，她不断创新课外艺术活动，丰富学生课余生活。她把侗族文化带进校园，在担任校点负责人期间，聘请村里的长辈教孩子们唱侗歌、跳多耶舞，还在西腰、地灵校点开设芦笙班，多方奔跑、筹措资金为学校购买侗族服装和民族乐器，引导学生传承侗族文化。
　　“多耶舞动作简单，舞时手拉手围成两圈，男外女内，一人领唱，众人应和，顺圈转动，边歌边舞，肢体有节奏地摆动，无论老少都易掌握。现在已成为歌会、待客、节日的普通民俗活动。”杨旭丽说，它一方面可以让现在的孩子感受传统文化的美丽，培养他们的民族气质，另一方面，大家在载歌载舞中也得到了快乐。
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