2000年7月，我实现了我的梦想，成为一名光荣的人民教师。从教20年来，我一直遵循我的工作理念：做一个有人文情怀的老师！我用我的意气风发与豪情万丈，分享着孩子们成长路上的阳光，分担着孩子们学习生涯中的风雨。

    还记得我在马岭镇中心小学担任六年级（1）班班主任时孩子们的故事。2013年9月，我在马岭镇中心小学任教，那是一个拥有1500名学生的农村寄宿制小学，我担任六（1）班班主任。这个班有学生44人，分别来自马岭镇各个村屯，学生的学习基础及思想素质参差不齐。针对学生的这些情况，我及时把握学生的动向，使学生树立正确的人生观和价值观，正确面对每一次挑战。身为班主任，我充分尊重信任他们，在实际教育教学中让他们有“说”的机会。在我所管理的班级中有四位男学生不喜欢学习语文，有一次语文课他们逃课，我了解了情况之后，主动与他们沟通交流。在充分的交流中，我发现四名厌学的学生既怕老师批评，又怕老师向家长报告，于是我把解决问题的主动权交给他们，让他们找出一个两全其美的办法。结果他们均央求老师不向家长汇报，请求老师给一个自行改过的机会，并保证若有再犯，愿意老师“新账”“老账”一起算，结果他们做到了。他们的自控能力有了明显的提高，特别是罗家获，由原来上课不做笔记，平时不完成作业，变成了一个能够自觉学习的学生。

    寄宿在学校的学生离开了温暖的家庭，十分期望得到老师的关爱，为此，我既当好老师，又乐于做好学生生活上的“保姆”。每当学生在学习、生活上出现困难时，我很愿意像学生的父母一样关心爱护他们。我会为他们提供解决问题的建议，为他们出谋划策，为他们排忧解难。我对他们说：“我既是你们的班主任，也是你们一辈子的朋友。”对女生，我更像妈妈一样。我经常到女生宿舍跟她们聊天、谈心，告诉她们在成长的过程中如何自重自爱，自强不息，教她们父母不在身边时如何保护自己。我还经常深入学生当中，与他们谈生活、谈理想，主动与他们交朋友，及时了解他们的所需所求，及时帮助他们解决生活和学习中遇到的问题和困难。

    印象最深刻的是，班上一位姓李的学生，父母离异多年，随父亲生活。由于要养家糊口，其父亲外出广东务工，李同学跟年事已高的爷爷奶奶生活。当年6月，父亲在工地不幸从高处坠落，情况很不乐观。知情后的李同学精神颇受打击，无心学习，于是我多次找她进行推心置腹的交谈，还进行家访。事发以后，我立刻号召我所教的六年级（1）（3）两个班的同学为李同学捐爱心款近200元，李同学感动得热泪盈眶。经过细心的工作，她思想转变过来了，她十分坚信自己定能以优异的成绩通过期末考试顺利考入中学。

    有一次，班上的黄同学将教室门锁环弄坏了，我没有直接批评他，也没私下找他谈话，而是在全班孩子面前认真地查看了一下锁环，若有所思地点点头，觉得修好之后可以继续用。于是，我当着全班同学的面说：“我们班的黄同学虽然现在不太喜欢学习，但是动手能力特别强，以后班上的锁环坏了，我们都请他帮修一修，好吗？”黄同学一口否认锁环是他弄坏的。我也当面立即表明锁环不是他弄坏的，并肯定他为班上做了件好事，把门锁修好了。这时全班掌声响起，黄同学的自尊心得到了保护，老师不仅没有批评我，还让我以做好事的方式得到了同学们和其他老师的赞扬，一举两得。同时班主任的威信也得到了迅速提高，我被学生称赞为“幽默大师”，学生们更喜欢亲近我了。

    亲其师，信其道，教学成果更有效。带着我的工作理念“做一个有人文情怀的老师”，我来到了荔城镇黄寨小学任教。每所学校都有基础欠佳、缺乏自信的孩子，面对这些孩子，我从来不给他们“下定义”，而是给他们“树目标”，做个善意的“骗子”，给足他们面子，这样孩子们学习热情就杠杠的。英语早读课上，我在陪孩子们读书，那几个基础不够好的孩子，有的怕读错不敢读出声，有的读得非常小声。我分别来到他们身边，俯下身，对他们说了同样的话：“哇，原来你的声音这么好听呀，如果再响亮一点就更好听了！”接着，我让全体孩子停下，对班里的孩子说，班上的×××等几位同学读书的声音特别的甜美，刚才我都听到了，感觉特别美，待会他们会读得更好，进步会更大！这几个孩子得到了老师的认可和赞扬，在同学们中间特别有面子！其实，我俯下身倾听他们的一霎那，他们根本就没有发出读书的声音。聪明的孩子读懂了老师善意的谎言，更懂得老师给他们持之以恒的肯定，接下来他们就以“每天进步一点点”来回馈老师。

    基础不好的孩子完成作业也很困难，欠作业很正常。在这种情况下，我私下找这些孩子，让他们在我规定的时间内补好交上来。他们当中只要有人补好，我第一时间拿他的作业在全体孩子面前炫耀，我说，我要表扬×××，因为他能够在老师的提醒下抓紧时间补好了作业，说明他想进步，对吗？我们给他来点掌声好吗？全班掌声响起。接着我当着全班孩子的面对他本人说，×××，以后你肯定不会欠交作业了，我相信你！同学们也相信你！全班又响起了掌声！孩子有了台阶下，从少欠交作业到不欠交作业。

    我可以大方地将这些甘愿“沦陷在老师套路里”的孩子们的姓名跃然于纸上：现在六（1）班的罗代刚，六（2）班的谢小弟，四（2）班的侯昌颖，三（1）班的叶博宇、何紫萱、曾令馨等。特别是三（1）班的叶博宇，他在学校“懒筋多耳朵长”，但我特别喜欢跟他交流谈心，他自觉交作业的次数越来越多。寒假里，由于新冠病毒疫情影响，我们师生不能按时回学校上课，所以只能线上学习，26个字母的默写复习，三年级的孩子叶博宇几乎天天出勤！

    因疫情影响了孩子们对知识的掌握，今年暑假每天我都会温馨提醒我的孩子们完成当天的作业，并给予孩子们点评，给孩子们鼓励、肯定。其中三年级一班的张昌耀同学给我发微信说：李老师，因为有您，我喜欢上了学习，更喜欢学英语。看到这个消息，我内心充满了幸福感。

    当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，我必须在教学生涯中用爱陪伴学生！做一个真正的深得学生喜爱的老师，做一个有人文情怀的追梦人！

    荔浦市荔城镇黄寨小学　李映