孩子被打，
该不该打回去？
桂林日报
作者：
新闻 时间:2022年09月27日 来源:桂林日报
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□本报记者韦莎妮娜
9月14日，《都市日报》转发了一条微博获得了26万人次点赞。微博的内容是，广西一家庭中，三岁姐姐吃饭时被一岁弟弟先后打两次，到第二次的时候，爸爸鼓励姐姐打弟弟一个耳光，并告诉她无论是谁，别人打你你就要打回去，哪怕是弟弟。弟弟觉得很委屈，哭了起来。爸爸趁机教育弟弟：不能随便打人，哪怕是和你关系再好的亲人。
就是这样一条微博和视频，引发了父母们的大讨论。有的人支持爸爸的做法：“这样的方式很棒，不仅仅是反对家庭暴力，也是反对校园霸凌。很多胆小的孩子，被欺负了都不敢还手。”“说小孩子不懂事，姐姐要让着弟弟的，永远不教育弟弟，弟弟怎么能长大？”也有人持反对意见，认为一岁的孩子，并没有意识到拍和打的区别。如果家长不好好引导，未来就会种下“以暴制暴”的“因”在孩子心中。
事实上，姐弟、姐妹、兄弟、兄妹之间发生争执甚至打架的情况，在二孩家庭中并不少见。那么，遇到类似的情况，大人该如何处理？对于一孩家庭而言，“心肝小宝贝”在与其他小伙伴相处的时候，被欺负了，该不该还手？既不想让孩子一味忍让，又不愿意让孩子学会以暴制暴，这时候该怎么办？本期《亲缘》，聚焦每个孩子成长过程中必须面对的一道题目——
女孩被弟弟欺负，父亲鼓励“打回去”获赞无数
视频中，三岁的女孩坐在桌旁和父母一起吃饭。突然，弟弟跑过来打了姐姐一下。女孩没在意，继续吃饭。结果没过多久，弟弟又来打了姐姐。这时候，爸爸对姐姐说：“打回去，抽他一耳光。”在父亲的鼓励下，姐姐真的打了回去。弟弟委屈地大哭，爸爸严肃地对他说：“无论是谁，不能随便打人。”
就是这样一条视频，在《都市日报》转发后，得到了网友们的无数点赞。《育学园》特别开辟了相关话题，也收到了数百条留言。网友们热切地分享着自己的观点。一方认为，父亲的做法值得称赞，虽然不是“上上策”，但是也是妥当的。因为一岁的孩子，虽然不会言语表达，但家长不应该任由他通过攻击来表达自己的情绪。案例中的姐姐，年纪也才三岁，为什么要求姐姐让着弟弟或者去跟弟弟讲道理呢？还有网友认为，说“三岁后才懂事”的，大人如果不教育，孩子到了三岁也不会自动懂事。
另一方则认为，首先，案例中的弟弟年纪太小了，才一岁。也许是没有找到合适的表达方式，弟弟通过拍打，来表达想和姐姐玩耍的意图。结果却在爸爸的引导下，被姐姐打了一耳光。这样会给弟弟造成心理阴影。家长一面教育孩子打人不对，一面让姐姐打回去，这就是“以暴制暴”。
孩子受委屈，到底该不该还手，相信这是每个家长都曾经面临的棘手问题。在知乎上，“孩子被打，该不该还手”相关话题多达上百个，相关回答更是数以万计。家长们争先恐后地分享着自己的经验。《婚姻与家庭》杂志曾经在各大媒体平台做过一项调查。在收回的近2000份答卷中，近八成的家长说自己孩子被其他孩子打过，近六成的家长支持孩子“打回去”。支持“打回去”的理由也很简单，“打回去”释放了积极的信号，会让孩子建立一种信心，即“我是有能力保护我自己的”“我可以为自己争取到权利”。
在采访中，桂林网友“舒舒”表示，自己是“打回去”的坚定支持者。在他小的时候，由于性格比较内向，经常被其他孩子欺负。受父母教育影响，“舒舒”一直觉得打人不对，他也尝试着和欺负他的孩子讲道理，但收获到的是更变本加厉的霸凌。终于，在一次被欺凌后，“舒舒”选择了反击，把欺负他的孩子的头打破了，之后再也没有人敢欺负他了。而“舒舒”也从中得到了一个经验：“如果被欺负的孩子一味忍让，其他孩子会一直试探、僭越底线。很多时候，‘打回去’是让对方知道，他们欺负的这个人并不好惹。”
但“打回去”的方式毕竟存在着局限性。有不少没有选择“打回去”的家长，他们更多是担心孩子反击后带来的后果，比如把他人打伤，或者让孩子养成暴虐的习性，等等。一位家长表示，在解决孩子之间的纷争时，要讲究方式方法，单纯的以暴制暴只能制止住一次的恶行，并不能让施暴者明白背后的道理，也无法帮助他们建立是非观。
“打”或“不打”，专家这样说
在采访中，不少家长也反馈说，自己鼓励孩子“打回去”，但孩子下不了手，每次都只会哭着跑过来告状。“真不知道该怎么处理才合适”。也有家长说，即便告诫过孩子不能随便打人，孩子在欺负他人后也遭到了反击，但孩子还是会打人，“根本没什么用”。
市社会福利医院心理卫生中心心理咨询与治疗组组长、市未成年人心理健康辅导中心成员肖睿辰说，在本文的案例中，弟弟打姐姐，每个家庭都有自己的处理方式，很难说哪一种是更优解。但父亲的做法有可取之处。按照儿童心理发展学上的说法，1岁的孩子还无法充分表达自己的情绪，也无法充分理解道理。因此让被打的人还手回去，是告诉孩子“这样不对”的最直接的方式。到2-3岁，家长就要逐渐培养孩子正确表达情绪的能力，比如通过一些过激的行为，像通过用力打别人来引起别人注意、表达自己的情绪是不可取的。
肖睿辰表示，在二孩家庭中，家长与其竭尽全力地引导孩子们和平相处，不如放宽心接纳现实。因为两个孩子天生就是竞争关系，他们竞争的是资源分配，是父母的关爱与关注。因此，无论家长怎么处理，都将面临着一个尴尬的局面：两个孩子都会认为父母偏心了对方，从而感到不公。所以，家长要看两个孩子之间是大矛盾还是小矛盾。小矛盾的话，家长要做的更多是尽可能地终结二孩纷争的过程，不必太纠结于细节和结果。大矛盾的话，家长再酌情介入。两个孩子互相竞争的情况会随着孩子进入更成熟的年龄段自然终止，如同春去秋来，花开花落。当孩子进入到青春期后，他们更多的是转向于关注自己的内心和事情，慢慢缓解了与姐姐、哥哥，或者弟弟、妹妹之间的天然矛盾。
而除了家庭内部矛盾，孩子还会面临着“小社会”的纷争。无论是独生子女还是二孩、三孩家庭的孩子，都避免不了与其他孩子接触。当其他孩子欺负自己孩子的时候，家长们要做的就是找到一个平衡点。要知道鱼与熊掌不可兼得，教育孩子要“打回去”必然就要承担打人的后果以及会让孩子产生“以暴制暴”想法；让孩子不还手的，必然就要接受孩子未来可能成为一个隐忍的人的可能。家长要视事件的严重程度以及孩子的反应来调整自己的教育方式。比如一些小事，孩子选择不还手，家长就要及时给孩子做心理疏导，多与他们沟通，平复他们内心的委屈。家长矛盾了，孩子就会跟着矛盾。家长不能一方面要求孩子不还手，一方面又要求孩子成为一个很有魄力、很有主见、很强势的人。“要学会接受孩子不符合我们期待的那一部分。”
供职于我市某教育机构、从事教育多年的李老师则分享了一个案例。一次，在讨论校园霸凌时，一个孩子表示，面对可能存在的校园霸凌，他选择的既不是“打回去”也不是“忍下去”，而是尽可能地在日常生活、学习中结交更多的朋友。“当朋友多了，支持我的力量就更大了，敌对的情况就相应减少了。”这个孩子的回答让李老师赞叹不已。李老师建议说，平常孩子和家长可以多从影视作品、书籍、杂志、身边的案例来寻找“打”还是“不打”这个问题的答案。家长可以通过与孩子讨论、做角色扮演游戏，让孩子熟悉类似的场景，并给孩子传授预防暴力教育。这样做的好处，是孩子在面临被欺负的场景时，他们可以更灵活地运用自己的各种资源，比如身体的力量、向朋友、老师寻求帮助等等，合理地处理暴力的局面。
同时，家长也要根据孩子发展的心理和行为规律，来采取相应的方式。比如很多男孩子小时候喜欢通过推搡、拍打来表达对女孩子的喜欢。女孩子可能不习惯而产生了“他打我”这样的认知。但男孩子后来释放出来的友好，很快就能让女孩明白他并非真的欺负她。这时，如果家长只观察到前半段，马上介入阻止男孩和女孩之间的交流，甚至是很紧张地批评男孩，就会导致孩子之间的关系紧张。一般而言，6-11岁是孩子社交技能形成的关键时期。家长要学会逐渐放手，让孩子自己学会协商、合作，处理社交上的一些小矛盾。有时候，家长常常替孩子出头，或者“小题大做”，也容易导致孩子长大后遇事不决的个性。他们会第一时间想到的不是自己处理，而是回到父母的羽翼下来寻求保护。当孩子再大一些，家长就要教他们分清楚霸凌、恶作剧与开玩笑之间的界限。很多孩子一开始并没有意识到最好的朋友是在霸凌自己，而霸凌他人的孩子，很多时候也会以“开个玩笑而已”来掩盖霸凌的本质。家长要视情况而决定介入与否、介入的程度。
李老师指出，打人的孩子，很多时候是对他人缺乏信任感和同理心。纠正孩子打人的这个行为，家长可以采取同理心引导法。首先，充分聆听孩子的理由，认可他的情感。比如询问孩子：“我感到你很生气，为什么打他？”同时设置“隔离区”，让孩子站在“隔离区”内，反思自己犯的错误。“隔离思过”的时间段不必太长，几分钟即可。然后帮助孩子梳理这次事件的原因，明确告诉他们，打人的方式不可取，除了通过打人解决还有更好的方式。在孩子面前，家长情绪要保持稳定，声音坚定，态度坚决。最后，和孩子一起找出解决问题更好的办法，以后遇到类似事件的时候，可以采取另外一种办法来处理，让打人事件变成一个教育事件。
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既不想让孩子被欺负，又不想让他们学会暴力，不妨试试这些招
1.让孩子看上去“不好惹”
通过锻炼、学习防身术，让孩子外形健壮起来。通过建立自信、从容、大方的仪态，让孩子看上去“不好惹”。但这个方法并不是对每个孩子都奏效，有的孩子即便学习了武术、跆拳道，也仍旧会被欺负。无论是性格上还是外形上的“不好惹”，其实都是向外界摆明一个态度，即“我有底线，触犯到我的底线，我是会还手的”。
2.游戏模拟，掌握反抗力度与技巧
告诉孩子“人不犯我，我不犯人”。当别人恶意攻击我，我是可以反击回去的。当别人没有欺负我，我绝不主动欺负他人。在日常生活中，家长可以抓住一些契机引导孩子通过游戏模拟的方式，来练习反抗的技巧，掌握反击的力度。比如孩子从学校回来，谈及某个同学在学校被欺负了，家长这时候就可以和孩子一起开展情景模拟游戏。父母可以扮演欺负他人的孩子，孩子扮演被欺负的一方，然后由孩子来找到在这个情境下的各种解决方法。比如，孩子可以大声呼救，叫老师、同学、路过的人来帮忙。也可以通过肢体的反击，比如推开对方的手，用肘部挣脱等，不断找到既保护自己，又不过度伤害到他人的度。
3.父母适当介入
无论孩子打人，还是孩子被打，父母都要适当地介入。儿童心理行为学上认为，3岁以内的孩子打人，一个重要原因是他们不懂得以正确的方式表达自己的情感。3岁以上的孩子打人，多半问题出在幼儿行为和教育欠缺上。这时候，家长就要反思自己的教育方式，如果再不予以纠正，频繁攻击他人的孩子未来很可能会出现家庭暴力倾向。同样，如果是孩子经常被他人欺负，也很容易产生各种心理问题。因此，家长要多留意观察自己的孩子，了解他们在学校的状况，当孩子无法靠自己解决的时候，家长要适当介入其中，比如直接跟学校、老师、对方家长反映。
在这里要特别指出的是，不少家长在得知自己孩子被打后，下意识地说：“那你怎么不打回去？”这样的反问，把孩子的思绪再度带到了不好的回忆当中，也让孩子感受到了自己的无能，加深了“不打回去就是懦弱”的错误认识。因此，父母应当接纳孩子的做法，然后找个合适的时间再和孩子聊聊这件事，让孩子感受到你的理解和支持，以爱赋予孩子面对冲突、解决问题的勇气。
再次，家长介入冲突后，难免会和对方孩子的家长接触、沟通。这里也有几个小技巧。首先，被打一方的父母要控制好自己的情绪。当得知孩子受伤后，父母们的第一个反应是愤怒，第二个反应是挫败。挫败感来源于自己没有保护好孩子。家长的失态，很容易把孩子之间的冲突变成大人之间的冲突。其次，在沟通时，尽量就事论事，抓住问题的核心清楚地表达自己的态度和底线。比如，“以后请你的孩子不要用打人的方式来解决问题，再有下一次我会让学校对你的孩子进行处分”。在整个沟通的过程中，可以视孩子的情绪决定让他一起参与进来与否。孩子可以通过观察父母的交流、沟通模式，来获得未来处理相关问题的经验。（记者韦莎妮娜 整理）
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