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桂林日报
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新闻 时间:2021年09月10日 来源:桂林日报
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本报记者张苑 文/摄
“老师，谢谢你！您辛苦了！”——这句朴实而温馨的话语，对于普通学校的老师来说，是几乎每天都能听到的“深情问候”，而对于一群从事特殊教育的老师们来说，孩子们能说出或比划出这句话，就是他们认为最好的礼物和最美的幸福。
“教师节”到来前夕，记者走进桂林市培智学校、桂林市聋哑学校，走近一群特别世界里的孩子和老师，用心感受一个个关于感恩与幸福的故事。
“我喜欢这里，喜欢老师！”
校园的操场上，一名长相清秀的女孩正在和老师玩“拍拍手”游戏。刚开始，女孩的神情并不专注。身旁的女老师用灿烂的笑脸吸引着她：“紫宸，看老师，我们一起玩游戏！”女孩成功被老师的快乐感染，主动加入游戏中，并露出了开心的笑容。
9岁的蒙紫宸是桂林市培智学校二年级的学生，她身旁这位每天几乎与她形影不离的老师，是她的班主任李艳秋。当李老师带着蒙紫宸走到记者身旁，视线始终没有离开过她。由于紫宸能安静下来的时间并不长，李老师一边耐心跟她讲道理，一边用双手轻轻搂着她，让她感受到熟悉的安全感。
从一年前刚进学校时的“自由放飞”，到如今能在老师的引导下彬彬有礼与人打招呼，安静地坐一段时间听人说话，蒙紫宸的进步让老师和家人都感到十分欣慰。
李艳秋老师已从事特教工作23年，像蒙紫宸这样的孩子她接触过很多。“对待这群孩子，需要我们用数倍的耐心和细心。”李老师说，因为她所带的班孩子年龄小，基本上每个孩子都有家长每天来校陪读。但细心的李老师发现，紫宸有些不一样，别人都是妈妈陪读，她是由外婆陪读。而每次她都不希望外婆坐在她身边，而是要隔着好几个位置。与其他的孩子相比，她显得有些孤单。于是，李老师不管是在课堂上还是生活中，都特别关注这个漂亮的女孩。多和她说话，多陪伴她。渐渐地，李老师发现，紫宸越来越依赖她，像个“小尾巴”一样跟着她。李老师教的知识、纠正的不良习惯，紫宸越来越愿意接受。“她刚来的时候，有明显的攻击性。后来我每次都很认真跟她说这样的行为不对，并用她喜欢的礼物鼓励她。经过一段时间的训练，她的进步十分明显。”李老师高兴地说。
“我喜欢这里，喜欢老师！”交谈中，蒙紫宸的嘴里不经意地蹦出这句话。说这话时，她与李老师目光相对，两人都露出了会心的笑容。
“我想画出心里的感谢！”
课间时分，在桂林市培智学校七年级的教室里，14岁的尤新华坐在自己的座位上，埋着头写写画画。“我想画一个房子，我想画许多小花，还要在天空中画一些小鸟……”性格有些腼腆的小伙子嘴里嘟囔着，手拿画笔熟练地画起来。原来，这是他准备送给班主任万老师的教师节礼物。
尤新华是在福利院长大的孩子，他从学前班开始就进入这所学校，相对于班上其他孩子而言，他的学习能力挺强，做事也很认真，但性格有些内向，不够自信。
万湘桂老师是尤新华的班主任，是一位有着21年特教经验的资深教师。说起尤新华，万老师的脸上露出得意的表情，就像在夸奖自己的孩子。“他是我们班的班长，是我的得力助手！”万老师告诉记者，她从学前班起就带尤新华所在班。班里十几个孩子，她每天除了上课，还得照料孩子们的生活起居、关注孩子们的心理变化。
在万老师眼里，尤新华的身上有许多优点，比如，学习自觉、乐于助人，但性格有一些孤僻。为了让他融入集体、找到自信，万老师推选尤新华担任班长，每天负责协助老师整理教具、提醒同学的不良行为，等等。渐渐地，尤新华与老师和同学的交流多了，脸上的笑容也多了起来。每次班级组织亲子活动，万老师总会担任尤新华的“临时妈妈”，和他一起开心游戏。
“万老师对我很好，我很感谢她。” 不善言辞的尤新华羞涩地说。当记者提出是否愿意把他对老师的感谢用画笔画出来时，他欣然同意。
“老师辛苦了！听老师的话！”——画完后，尤新华写下了这些字，字里行间流露的是最美的真情。
“我觉得这份职业可能不会带来很多的荣誉，但我内心非常满足，我觉得收获了更多无法用语言形容的东西。”谈起这份特殊的教育事业，万湘桂老师特别感慨。
“有林老师在，我们就不想家！”
午休时间，在桂林市聋哑学校二年级教室的一角，邹皓然、邹皓林两兄弟一左一右，安静地坐在班主任林秀琼老师的身旁。林老师放大声音，双手比划着给他们讲着生动的绘本故事。兄弟俩用机灵的眼睛看着林老师，双手跟着来回比划，他们“听”懂了老师的意思，开心地笑起来。
邹皓然、邹皓林是一对双胞胎兄弟，哥哥皓然活泼好动，弟弟皓林安静沉稳。兄弟俩的老家在兴安县，因此只能在学校寄宿，周末才能回家。回想起兄弟俩一年级刚到学校时的情形，林老师记忆犹新：“我记得这两兄弟特别可爱，刚来的时候不太适应住校生活，经常吵着要回家。后来，我每天陪着他们上课、吃饭、午休，教他们手语、给他们讲故事，现在他俩都很依赖我。”
走进市聋哑学校的教室，记者发现，每间教室后面都摆放着一张办公桌，这是班主任的位置。“我们每个班的班主任都在本班教室里办公，这是为了时刻关注学生，及时处理可能发生的各种问题。”林老师解释道。
林秀琼老师今年快50岁了，2013年前，她还是钦州市某普通中学的政治老师，2013年，她来到了桂林市聋哑学校，转型成为一名特教教师。“刚开始接触这群特殊的孩子，我的内心充满了忐忑。因为我不知道通过怎样的方式和他们愉快交流，也不知道我能不能走进他们的内心。”林老师说，后来，她积极参与手语培训，向有经验的老师请教。在她上的道德与法治课上，她用自己编的一个个趣味故事给孩子们讲人生道理，并用时刻挂在脸上的笑容和乐观的心态感染着孩子们。
在邹皓然、邹皓林的心里，林老师就是他们在学校里的“妈妈”。“有林老师在，我们就不想家！”
“她是我的大姐姐，也是我的引路人”
一丝不苟地完成每一个洗发步骤；熟练操作卷发棒，为模特设计出时尚头型——见到吴文彬时，他正在市聋哑学校的美发教室里上课。一位漂亮温柔的女老师正在用口述结合手语的方式，耐心地传授各种美发技巧。
21岁的吴文彬可谓是市聋哑学校里的“资深学生”。从小学三年级进入学校，到义务教育阶段毕业后升入该校中等职业教育部，他已经在这里度过了9年的时光，从稚嫩的男孩长成了帅气的小伙。吴文彬的心里，对学校里带过他的每一位老师都充满了感激。“这里的老师都非常好，不仅教我们知识、教我们做人，还教会我们许多生存的技能。”他告诉记者，现阶段他最感激的还是他的现任班主任苏玉婷老师。“她就像知心姐姐，给我指明人生的方向。”
在苏老师的眼里，吴文彬是班里最不用操心的学生之一。“他学习能力强，也很自律。要说缺少的，就是有点不善于表现自己，需要有人去发现他身上的闪光点，并推他一把。”苏老师说。听着老师如此的评价，吴文彬会心一笑。
在苏老师的翻译下，吴文彬告诉记者，在学校里，他从原来的不敢登台，到后来自信地上台演小品、跳舞，还参加画画比赛、田径比赛等各种文体活动，这些都是苏老师“推”着他去的。因为苏老师告诉他“你一定行！”
在学习上，吴文彬对裁缝课程特别感兴趣。在苏老师的启发和鼓励下，他已经初步有了人生的规划——当一名能创造美的“巧手工匠”。“我的家里是从事裁缝行业，我毕业后可以回去帮忙，这样父母就不会这么累。我也可以自己开店，给别人设计制作漂亮的衣服。”他憧憬道。
对于已升入中职的学生来说，班主任老师并不会像小学时一样与学生形影不离，而更多的是一种平等的交流与正面的引导。“对这群特殊的孩子而言，能在学校里体验丰富多彩的生活，建立融入社会的信心，并从多项技能的学习中，找到自己感兴趣的一技之长，通过努力学习，为将来走上社会自力更生奠定基础，这就是我们老师最欣慰的事。”苏玉婷老师真诚地说。
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