返回 2022年11月10日

　　为了培养学生“形式多样的校内劳动、力所能及的家务劳动、社会劳动教育”观念，桂林市大河中心校开展常态化劳动教育活动，建立“三方联动”劳动教育机制，组织家、校、社三位一体落实劳动清单，精心统筹形成劳动教育保障链，将“日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动”融入家、校、社三方面。
　　据介绍，大河中心校采取分班、分周次的方式，根据家长的不同特长组织志愿者进校园、进课堂，给孩子们带来了家务劳动、手工实践、美食烹饪、收纳整理、农作物种植等劳动课程。学生们不仅积极参与劳动课学习，回到家里还主动承担清洗碗筷、整理书桌、制作餐食等家务劳动，甚至到社区、公园等参加公益劳动。全校学生以班级或小队的形式，定期走出校园、深入社区、走上社会，通过多种志愿服务项目，深化劳动技能的学习体验。通过形式多样的劳动教育，培养了孩子们自立自强的意识、习惯和能力，同时也体验了劳动的意义和价值（李淼娜）